本文選題：PBL教學 + 循證醫(yī)學　； 參考：《中國高等醫(yī)學教育》2014年11期

【摘要】：目的:"以問題為導向"(PBL)的教學模式已廣泛應用于醫(yī)學教育各個學科領域。本文旨在系統(tǒng)地檢索并綜合現(xiàn)有的研究證據(jù),結合實際運用的經驗,探討PBL教學法在循證醫(yī)學(EBM)教學中應用的效果。方法:經系統(tǒng)檢索5個中英文數(shù)據(jù)庫,獲得比較PBL與傳統(tǒng)教學法在EBM教學中應用效果的隨機對照試驗(RCT),采用Cochrane偏倚風險評估的方法評價納入研究的方法學質量。結果:納入4個RCT均為高偏倚風險,資料綜合的結果顯示PBL教學法在EBM教學上有助于調動學生們的學習積極性、提高學習能力,然而尚待更多高質量大樣本的RCT進行驗證。
[Abstract]:Objective: the "problem-oriented" (PBL) teaching model has been widely used in various fields of medical education. The purpose of this paper is to systematically search and synthesize the existing research evidence and discuss the effect of applying PBL teaching method in EBM teaching. Methods: five Chinese and English databases were searched systematically to obtain a randomized controlled trial comparing the effects of PBL and traditional teaching methods in EBM teaching. Cochrane bias risk assessment was used to evaluate the quality of methodology included in the study. Results: all of the four RCT were high bias risk. The results of data synthesis showed that the PBL teaching method was helpful to arouse the students' learning enthusiasm and improve their learning ability in EBM teaching. However, more high quality and large sample RCT were needed to verify it.
【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學循證醫(yī)學中心;北京印刷學院印刷與包裝工程學院;
【基金】：教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目(NCET-10-0271) 北京中醫(yī)藥大學教育科學研究課題(XJY14016)
【分類號】：R-4;G642

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本文編號：1960575