本文選題：高等教育質(zhì)量 + 區(qū)域差異��； 參考：《清華大學(xué)教育研究》2012年05期

【摘要】：本文使用清華大學(xué)教育研究院"中國大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查2011"數(shù)據(jù),將大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入(五大可比指標(biāo))作為高等教育質(zhì)量的過程性指標(biāo),將學(xué)生自我報告的教育收獲(知識、能力、價值觀收獲)和在校滿意度作為高等教育質(zhì)量的結(jié)果性指標(biāo),綜合而實證地考察在區(qū)域與院校類型的交互作用下我國本科教育的質(zhì)量現(xiàn)狀,并圍繞教育過程性指標(biāo)和學(xué)生先賦因素對教育結(jié)果質(zhì)量的影響因素進(jìn)行深入分析。研究發(fā)現(xiàn),雖然我國存在高等教育資源區(qū)域和院校類型上分布不均衡的問題,但高等教育資源配置格局與人才培養(yǎng)質(zhì)量格局之間具有復(fù)雜的關(guān)系,資源條件優(yōu)勢并不等同于學(xué)生的高學(xué)習(xí)性投入和高教育收獲,不同區(qū)域和類型高校在人才培養(yǎng)上各具優(yōu)勢。研究還發(fā)現(xiàn),在不同區(qū)域、不同類型的院校中,影響學(xué)生教育收獲和在校滿意度的因素不盡相同,但就總的預(yù)測率而言,教育過程性因素對學(xué)生教育收獲和在校滿意度的影響遠(yuǎn)大于學(xué)生的先賦因素。
[Abstract]:This paper uses the data of "Chinese college students' learning input survey 2011" from the Institute of Education of Tsinghua University, and regards the study input (five comparable indexes) as the process index of higher education quality. Using self-reported educational gains (knowledge, abilities, values) and school satisfaction as an indicator of the quality of higher education, The present situation of undergraduate education quality in China under the interaction of regional and college types is comprehensively and empirically investigated, and the influence factors on the quality of education result are deeply analyzed around the educational process index and the factors of students' first assignment. It is found that although the distribution of higher education resources in China is uneven in the region and the types of colleges and universities, there is a complex relationship between the pattern of allocation of higher education resources and the pattern of talent training quality. The advantage of resource condition is not the same as the high learning input and high education harvest of students. Different regions and types of colleges and universities have their own advantages in talent training. The study also found that, in different regions and different types of colleges, the factors affecting students' educational gain and satisfaction were different, but in terms of the overall forecast rate, The influence of educational process factors on students' educational gain and satisfaction is much greater than that on students' preemptive factors.
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【分類號】：G649.21

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1934223