發(fā)布時(shí)間：2018-05-15 08:15

  本文選題：網(wǎng)絡(luò)日志 + 自主學(xué)習(xí)��； 參考：《陜西師范大學(xué)》2012年博士論文

【摘要】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“加快教育信息化進(jìn)程,強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)�！备邘熃逃畔⒒x不開(kāi)教師借助信息技術(shù)開(kāi)展信息化教育,也離不開(kāi)師范生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而,從我國(guó)高師教育的實(shí)際情況來(lái)看,存在預(yù)成的教學(xué)思維方式和獨(dú)白的教學(xué)實(shí)踐形態(tài),在線課程與面對(duì)面課程缺乏整合,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏幫助師范生改善表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)習(xí)等問(wèn)題,導(dǎo)致大多數(shù)師范生還局限于依靠教師講解來(lái)獲取現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),不能有效利用信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)日志這一社會(huì)化軟件,在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)利器,是高師教育信息化教學(xué)和師范生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。師范生可以利用網(wǎng)絡(luò)日志獲取和分享知識(shí)與信息,記錄學(xué)習(xí)收獲、進(jìn)展與困惑,展示學(xué)習(xí)成就,結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)。因此,本研究圍繞如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志促進(jìn)師范生自主學(xué)習(xí)這一主題,根據(jù)理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合的思路,采用多種研究方法,從多學(xué)科角度分析師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),探索師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì),并通過(guò)具體案例的實(shí)證分析,發(fā)現(xiàn)師范生自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及原因,提出解決的思路和策略。 本研究的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 第一,分析了當(dāng)前我國(guó)高師教育存在的問(wèn)題。高師教育信息化是高師教育改革和發(fā)展的方向之一。它要求師范生能夠判斷需要什么信息,并且懂得如何去獲取信息,如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息,即學(xué)什么、如何學(xué)、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)?在此基礎(chǔ)上,描述和分析了我國(guó)高師教育在課程、教學(xué)及評(píng)價(jià)等方面存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題妨礙了師范生應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)以及深度學(xué)習(xí),影響了高師教育的質(zhì)量,亟待解決。 第二,指出了網(wǎng)絡(luò)日志的教育學(xué)意義。網(wǎng)絡(luò)日志在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)利器。它對(duì)于促進(jìn)師范生自主學(xué)習(xí)、提高師范生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)批判性反思、加強(qiáng)師生對(duì)話交流及進(jìn)行學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)等方面具有重要作用。 第三,梳理了基于網(wǎng)絡(luò)日志的師范生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。對(duì)話理論、建構(gòu)主義理論、混合學(xué)習(xí)理論和元認(rèn)知理論構(gòu)成了基于網(wǎng)絡(luò)日志的師范生自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。 第四,探討了師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)。在“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本”、“實(shí)踐取向”及“教育信息化”的整體設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)日志的教學(xué)模式,加強(qiáng)師范生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；進(jìn)行面對(duì)面課程與在線課程整合的混合課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),以提高教師教育精品課程優(yōu)質(zhì)資源的利用效率；進(jìn)行學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。 第五,論證了師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)的效果。筆者將網(wǎng)絡(luò)日志作為師范生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的工具應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案展示,揭示其對(duì)教與學(xué)的影響。 第六,提出了師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)的策略。分析了師范生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)日志自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者培訓(xùn)等方面的問(wèn)題,在實(shí)踐和反思的基礎(chǔ)上,提出了相關(guān)的對(duì)策和建議。
[Abstract]:This paper points out that " accelerating the process of information technology , strengthening the application of information technology , improving the level of teachers ' application of information technology , renewing teaching concept , improving teaching method , improving teaching effect , encouraging students to use information technology to actively study and autonomous learning .

The main contents of this study include the following aspects :

First , the author analyzes the existing problems of high teacher education in our country . It requires normal students to judge what information is needed and how to get information , how to evaluate and effectively use the information needed , that is , how to learn what , how to learn , how to evaluate science ? On this basis , this paper describes and analyzes the problems existing in the course , teaching and evaluation of teachers ' education in China .

Secondly , the author points out the educational significance of the network log . The application of the network log in the field of education is a network learning tool . It plays an important role in promoting the autonomous learning of normal students , improving the information literacy of normal students , promoting the reflection of critical thinking , strengthening the dialogue communication between teachers and students , and carrying out learning evaluation .

Third , combing the theory of self - study of normal students based on the network log , the theory of dialogue , constructivist theory , mixed learning theory and meta - cognition theory constitute the theoretical basis of the autonomous learning of normal students based on the network log .

Fourthly , the paper discusses the whole design of the self - study of the application network journal in normal students . Under the guidance of the whole design concept of " taking the students as the book " , " practical orientation " and " education informationization " , the paper constructs the teaching mode based on the network log , and strengthens the cultivation of the practical ability of the normal students .
To design and develop the integration of face - to - face courses and online courses to improve the utilization efficiency of high - quality resources in teachers ' education ;
Conduct the study evaluation design , encourage the students to participate in the evaluation , promote the student ' s depth study .

In the fifth part , the author demonstrates the effect of the self - study of the network journal applied by normal students . The author applies the network log as the tool of autonomous learning , deep learning and learning evaluation of normal students to the teaching practice , and reveals its influence on teaching and learning through questionnaire and case display .

Sixth , the paper puts forward the strategy of applying online journal autonomous learning to normal students . It analyzes the problems of teachers , students , learning resources and learner training in the process of autonomous learning of normal students , and puts forward relevant countermeasures and suggestions on the basis of practice and reflection .

【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G652.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1891680