發(fā)布時(shí)間：2018-05-01 13:06

  本文選題：生活德育 + 知性德育��； 參考：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2012年02期

【摘要】：以分析生活德育興起的原因?yàn)榛A(chǔ),筆者展開對學(xué)界主流生活德育技術(shù)路線的剖析,指出以內(nèi)容為切入點(diǎn)的生活德育實(shí)質(zhì)上是以日常生活世界所蘊(yùn)含的感性思維取代科技所蘊(yùn)含的工具理性思維,這種生活德育并未超出知性德育的窠臼。實(shí)現(xiàn)真正意義上的生活德育要以生活世界所蘊(yùn)含的生成性思維取代科學(xué)世界所蘊(yùn)含的主-客兩分思維,以人的生存方式為切入點(diǎn)建構(gòu)生活德育。
[Abstract]:Based on the analysis of the reasons for the rise of moral education in life, the author analyzes the technical route of mainstream life moral education in academic circles. It is pointed out that the life moral education with the content as the breakthrough point is essentially replacing the tool rational thinking contained in science and technology with the perceptual thinking contained in the world of daily life, and this kind of life moral education does not go beyond the stereotype of intellectual moral education. In order to realize the real life moral education, the generative thinking contained in the life world should take the place of the subject-object thinking contained in the scientific world, and the life moral education should be constructed from the point of view of man's way of existence.
【作者單位】： 華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《從“科學(xué)世界”到生活世界:人學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代德育發(fā)展研究》(09YJC710021) 廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培育項(xiàng)目(WYM09071)研究成果之一 華南理工大學(xué)政府發(fā)展戰(zhàn)略與績效評價(jià)研究所資助
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1829470