本文選題：知識基礎 + 創(chuàng)新思維�。� 參考：《華東師范大學學報(教育科學版)》2014年04期

【摘要】：本研究通過兩個實驗分別探討領域一般知識和領域特殊知識對大學生創(chuàng)新思維的影響。實驗一以英語詞匯量作為一般領域的知識基礎,以看圖英文作文作為創(chuàng)新任務。研究結(jié)果顯示:英文詞匯量對大學生英文作文的創(chuàng)新水平有顯著影響;詞匯量越多的學生,寫作的創(chuàng)新水平越高,這種趨勢在創(chuàng)新的新穎性和適宜性兩個維度均有反映。實驗二以心理學專業(yè)大學生和研究生的心理學知識、心理學學習年限(年級)作為具體領域的知識基礎,以心理學研究方案的設計為創(chuàng)新任務。研究結(jié)果顯示:以心理學測驗分數(shù)為指標的知識基礎,對創(chuàng)新思維的新穎性和適宜性均無顯著影響;以心理學修業(yè)年限為指標的知識基礎,與創(chuàng)新思維顯著關聯(lián);隨著心理學修業(yè)年限的增加,被試設計研究方案的新穎性和適宜性水平都會提高,這在較高難度任務上的反映更加充分。
[Abstract]:Two experiments were conducted to explore the effects of domain general knowledge and domain specific knowledge on college students' innovative thinking. In experiment one, English vocabulary is taken as the knowledge base of general field, and English composition is regarded as creative task. The results show that the English vocabulary has a significant impact on the innovative level of college students' English composition, and that the more students have more vocabulary, the higher the level of writing innovation is, and this trend is reflected in both the novelty and suitability of innovation. In the second experiment, the psychological knowledge of college students and graduate students in psychology major, the years of psychological study (grade) as the knowledge basis of specific fields, and the design of psychological research program as the innovative task. The results show that the knowledge base based on psychological test scores has no significant influence on the novelty and suitability of innovative thinking, and that the knowledge base based on the number of years of study in psychology is significantly related to innovative thinking. With the increase of the number of years of study in psychology, both the novelty and suitability of the design and research scheme will be improved, which is more fully reflected in the more difficult tasks.
【作者單位】： 華東師范大學心理與認知科學學院;
【基金】：教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目(NCET-12-0187)
【分類號】：G642.0

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本文編號：1824429