本文選題：“985”大學(xué) + 教學(xué)名師��； 參考：《蘭州大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：教育部為表彰既有較高的學(xué)術(shù)造詣,又能長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課教學(xué)工作,注重教學(xué)改革與實(shí)踐,教學(xué)水平高,教學(xué)效果好的教授,進(jìn)而推動(dòng)教授上講臺(tái),確保高校教師把主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái),從而扭轉(zhuǎn)高�！爸乜蒲�、輕教學(xué)”的局面,于2003年,設(shè)立了“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”,每三年評(píng)出100位獲獎(jiǎng)?wù)哂枰员碚谩?007年1月,教育部將教學(xué)名師評(píng)選納入“質(zhì)量工程”,并將原來(lái)的每三年評(píng)選一次調(diào)整為一年一次。高等學(xué)校教學(xué)名師評(píng)選對(duì)于新時(shí)期深化高校教學(xué)改革,提高高校教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 自2003年啟動(dòng)國(guó)家“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)以來(lái),前五次評(píng)選共有205位“985”大學(xué)教師獲此殊榮,本文以這205位獲獎(jiǎng)?wù)邽闃颖菊归_研究。 筆者分別選取地域分布、學(xué)科分布、年齡分布、教齡分布、性別比例、最高學(xué)歷、學(xué)術(shù)職稱、行政職務(wù)、發(fā)表論文、海外經(jīng)歷等十個(gè)指標(biāo),對(duì)“985”大學(xué)205位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師群體特征的現(xiàn)狀做統(tǒng)計(jì)、描述、歸納、闡述。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,從六個(gè)方面對(duì)“985”大學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師群體特征的現(xiàn)狀做了成因分析。筆者認(rèn)為評(píng)選制度不完善是造成獲獎(jiǎng)教師地域分布不均衡、學(xué)術(shù)職稱結(jié)構(gòu)單一的直接原因；名師成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)科發(fā)展的交互制約作用是造成獲獎(jiǎng)教師年齡大、教齡長(zhǎng)、學(xué)科分布不均衡的根本原因；社會(huì)因素與個(gè)人因素的共同作用是導(dǎo)致獲獎(jiǎng)教師性別比例失衡的主要原因；高校行政化為教學(xué)名師選拔的行政化提供了客觀條件；高層次學(xué)歷及豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)歷是教學(xué)名師取得高水平教學(xué)成就的根本基礎(chǔ)；對(duì)科研的重視是教學(xué)名師保持教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性的重要保證。 基于以上分析,筆者提出了應(yīng)加大對(duì)女教師和青年教師的培養(yǎng)力度,積極營(yíng)造良好的名師成長(zhǎng)環(huán)境,在選拔過程中應(yīng)兼顧地域平衡、學(xué)科平衡,兼顧講師和副教授,深入推進(jìn)大學(xué)去行政化改革,鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)教師堅(jiān)持一線教學(xué),重視對(duì)教學(xué)名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣與傳播等建議。 本研究用到的資料除有特殊標(biāo)注外,主要來(lái)源于“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”網(wǎng)站、教學(xué)名師所在高校的網(wǎng)站,部分來(lái)源于中國(guó)期刊網(wǎng)。
[Abstract]:The Ministry of Education, in recognition of both higher academic attainments and the ability to engage in the teaching of basic courses for a long time, pays attention to teaching reform and practice, has a high level of teaching and good teaching results, and then promotes professors to the podium.To ensure that college teachers devote their main energies to improving the quality of education and teaching, thus reversing the situation of "emphasizing scientific research rather than teaching". In 2003, a "prestigious teacher of higher learning teaching award" was set up.In January, 2007, the Ministry of Education included the "quality Engineering" in the "quality Engineering", and adjusted the original evaluation once every three years to once a year.The selection of famous teachers in colleges and universities is of great significance for deepening the teaching reform and improving the teaching quality of colleges and universities in the new period.Since the launching of the National Award for Teachers in Colleges and Universities in 2003, 205 "985" university teachers have been awarded the award in the first five times. This paper takes 205 winners as samples to carry out the research.The author selected ten indicators, such as geographical distribution, subject distribution, age distribution, teaching age distribution, sex ratio, highest academic qualifications, academic title, administrative position, publication of papers, overseas experience, etc.This paper makes statistics, description, induction and exposition on the present situation of the group characteristics of 205 state-level teachers in "985" University.According to the results of the investigation, this paper analyzes the present situation of "985" university's state-level teaching famous teachers from six aspects.The author thinks that the imperfect selection system is the direct cause of uneven regional distribution and single academic title structure of the award-winning teachers, and the interaction between the law of the growth of famous teachers and the development of disciplines is the cause of the award-winning teachers' age and the teachers' seniority.The basic cause of the imbalance in the distribution of disciplines, the joint action of social factors and individual factors are the main reasons leading to the imbalance of the gender ratio of the award-winning teachers, and the administration of colleges and universities provides the objective conditions for the administrative selection of teaching famous teachers.High academic level and rich academic experience are the fundamental basis for famous teachers to achieve high level teaching achievements, and the importance of scientific research is an important guarantee for teachers to maintain the advanced nature of teaching content.Based on the above analysis, the author puts forward that we should strengthen the training of female teachers and young teachers, actively create a good environment for the growth of famous teachers, and take into account regional balance, discipline balance, lecturers and associate professors in the selection process.We should deeply promote the reform of university deadministration, encourage award-winning teachers to persist in first-line teaching, and attach importance to the promotion and dissemination of teaching experience of famous teachers.The materials used in this study are mainly from the website of "famous teacher Award in Colleges and Universities", the website of the university where the teacher is located, and part of the website of Chinese Journal Network.
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.2

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本文編號(hào)：1750314