本文選題：閱讀材料　切入點：閱讀能力　出處：《內(nèi)蒙古師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：教材，作為學生學習的資源和工具，是課程實施的重要組成部分。隨著課程改革的不斷深入，我國提出了“一綱多本”的課程教材政策。統(tǒng)編教材開始出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的局面,然而，，我國高校眾多,各校師資水平、教學條件、生源情況、教學目標等差異很大，國家統(tǒng)編教材更多地關(guān)注學校人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量，更注重教育要求的統(tǒng)一性，因而在實施中，很少，也不太可能顧及地方和學校的特色。這就在培養(yǎng)人才多樣化需求方面，給校本教材留下了較大的空間。 大學英語教學改革的深入和各高校特色化教學的發(fā)展，為大學英語校本教材的建設(shè)創(chuàng)造了廣闊的空間。校本教材是否能完成教學目標，滿足學生的學習需求，還有待接受教學實踐檢驗。因此，校本教材的評價作為提高教材管理水平，保證教材選用質(zhì)量的手段顯得尤為重要。但到目前為止教材評價主要集中于統(tǒng)編教材的研究，在一定程度上忽視了對校本教材的分析和評價。本研究是對校本教材評價的嘗試，對于提升校本英語教材的質(zhì)量有一定的現(xiàn)實意義。 本研究選取內(nèi)蒙古師范大學公共外語學院編寫的校本教材：《大學體驗英語》（預備級）中的一、二冊教材中的閱讀材料作為分析對象，采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等對教材進行了靜態(tài)和動態(tài)比較分析。靜態(tài)分析主要從閱讀材料的題材、體裁、文化性、難易度以及練習設(shè)計等五個方面對文本進行分析。動態(tài)評價是對教材的主要使用者，即教師和學生進行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，收集并分析了他們對教材閱讀材料的評價。研究結(jié)果顯示，該教材的閱讀材料，能夠滿足大部分蒙古族大學生的學習需求，有利于發(fā)展學生閱讀能力。但是教材也有一些地方需要改進，例如缺少必要的閱讀技巧編寫；練習題型較傳統(tǒng)，大多為機械操練等。 本論文希望結(jié)合對教材中的閱讀材料的靜態(tài)和動態(tài)分析，能夠較科學又較完整地展示本套教材閱讀材料的特點，幫助教師更好地認識、理解教材，為今后教材的編寫和教師的教學提供一些參考意見。
[Abstract]:Teaching material, as a resource and tool for students to study, is an important part of curriculum implementation. With the deepening of curriculum reform, our country has put forward the policy of "one program and more books". However, there are many colleges and universities in our country, the level of teachers, teaching conditions, student resources, teaching objectives, and so on are very different, and the national compilation of teaching materials pays more attention to the basic quality of talent training in schools. Pay more attention to the unity of educational requirements, so in the implementation, very little, and it is unlikely to take into account the local and school characteristics, which in the training of talent diversity needs, leaving a large space for school-based teaching materials. The deepening of college English teaching reform and the development of special teaching in colleges and universities have created a wide space for the construction of college English school-based textbooks. Therefore, the evaluation of school-based textbooks as a means to improve the management level of teaching materials and ensure the quality of teaching materials is particularly important. To some extent, the analysis and evaluation of school-based textbooks have been neglected. This study is an attempt to evaluate school-based textbooks and has practical significance in improving the quality of school-based English textbooks. In this study, the reading materials in the first and second volumes of the textbook "College experience English" (preliminary level), which were compiled by the School of Public Foreign languages of Inner Mongolia normal University, were selected as the analysis objects, and the literature research method and questionnaire method were used. The static analysis is mainly based on the theme of reading materials, genre, culture, and so on. Dynamic evaluation is a survey of the main users of the textbook, that is, teachers and students. The research results show that the reading materials of this textbook can meet the learning needs of most Mongolian college students. It is helpful to develop students' reading ability. However, there are some aspects in the textbook that need to be improved, such as the lack of necessary reading skills, the more traditional type of exercises, most of which are mechanical exercises, etc. This paper hopes to combine the static and dynamic analysis of the reading materials in the textbooks to show the features of the reading materials more scientifically and completely, and to help teachers understand and understand the textbooks better. To provide some reference for the compilation of teaching materials and teachers' teaching in the future.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H319;G642.3

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本文編號：1679492