本文選題：生師互動　切入點：本科教育質(zhì)量　出處：《清華大學教育研究》2012年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育作為一種社會活動,其本質(zhì)就是促進個體發(fā)展的積極的生師互動。利用清華大學"中國大學生學習與發(fā)展"課題組開發(fā)的"中國大學生學習性投入"(NSSE-China)測量工具,對"985"院校和國內(nèi)Z大學的"生師互動水平"(SFI)進行分析,并與美國研究型大學(RU/H)進行比較,用客觀的數(shù)據(jù)直觀地呈現(xiàn)了我國高校生師互動的現(xiàn)狀及與美國同類高校之間的差異。結(jié)果表明,生師互動水平與學生成長發(fā)展具有正相關(guān)關(guān)系,以學生為中心的生師互動對提高本科教育質(zhì)量具有重要的意義。在實踐中,增進生師互動需要教師切實樹立"教學相長"理念,需要學生增強自主學習能力,需要注重課堂內(nèi)外的結(jié)合。
[Abstract]:As a kind of social activity, the essence of education is the active interaction of students and teachers to promote individual development. This paper analyzes the "student teacher interaction level" of "985" college and Z university in China, and compares it with that of the American research university "RUR / H". Using objective data, this paper presents directly the present situation of the interaction between students and teachers in our country and the difference between it and similar universities in the United States. The results show that the level of interaction between students and teachers has a positive correlation with the development of students' growth and development. The student-centered interaction between students and teachers plays an important role in improving the quality of undergraduate education. In practice, it is necessary for teachers to set up the concept of "teaching and learning mutually" and to enhance students' autonomous learning ability. Need to pay attention to the combination of classroom and outside.
【作者單位】： 重慶大學高等教育研究所;
【基金】：重慶大學教學改革專項課題“重慶大學本科生學習與發(fā)展追蹤研究(2011)” 清華大學“中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究”課題子課題
【分類號】：G649.21

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 蔣華林;李華;吳芳;王平;;學習性投入調(diào)查:本科教育質(zhì)量保障的新視角[J];高教發(fā)展與評估;2010年04期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周穎;;交往實踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2012年02期

2 黃忠晶;社會問題芻議[J];安徽大學學報;2002年04期

3 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2009年03期

4 唐勇,朱長華;學校教育資源分配探討[J];安徽教育學院學報;2003年03期

5 劉佰合,蔣保;科舉制度的廢除與社會整合的弱化[J];安徽史學;2000年03期

6 雷冬文;近代士紳在民眾起義中的角色扮演——以廣東天地會起義為例[J];安徽史學;2003年03期

7 韓傳信;;農(nóng)村中小學教師德育素養(yǎng)提升途徑的探討[J];安徽廣播電視大學學報;2011年04期

8 聶小明;思想政治教育的個人價值[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報;2003年06期

9 楊鳳仙;;關(guān)于校本教研建設(shè)的思考[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報;2006年04期

10 唐克;楊匯泉;;戶籍制度改革與城市化進程的反思[J];安徽農(nóng)學通報;2006年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 尚保華;孫鍇;;論檢察機關(guān)對群體性突發(fā)事件的依法妥善處理[A];第六屆國家高級檢察官論壇論文集[C];2010年

2 秦國柱;羅勇;;特區(qū)大學能否“殺出一條血路”——知識分子與大學的現(xiàn)代性悖論[A];地方政府發(fā)展研究·第6輯[C];2011年

3 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

4 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學學術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 劉法虎;;美國兩大高校分類研究的經(jīng)驗與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學研究生學術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學科教學與課程教材史研究[C];2009年

7 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實踐教育學[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 陳偉;;從牧師到教師:英國大學教師的專業(yè)化變革——以十九世紀的牛津大學為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國高等教育史研究[C];2009年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 李衛(wèi)東;大學內(nèi)部重點建設(shè)[D];華東師范大學;2010年

3 郝進仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學;2010年

4 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學;2010年

5 袁曦臨;人文社會科學學科分類體系研究[D];南京大學;2011年

6 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學;2010年

7 崔學榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學;2010年

8 田自安;政治因素對主觀生活質(zhì)量的影響研究[D];武漢大學;2010年

9 朱德友;高校教師激勵機制研究[D];武漢大學;2010年

10 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 趙青梅;和諧社會視域下大學生人際交往的自我調(diào)適[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 李紅梅;菏澤市農(nóng)村中小學體育教師從業(yè)狀況研究[D];上海體育學院;2010年

3 姜超;小學綜合實踐活動課程實施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 盧楠;大學生心理危機預警機制研究[D];廣西師范學院;2010年

5 吳歡;農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會學思考[D];廣西師范學院;2010年

6 彭淑媛;北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下廣西高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D];廣西師范學院;2010年

7 馮秋珍;教師課堂教學行為與教學智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學院;2010年

8 黨云皓;農(nóng)村留守兒童心理行為問題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D];鄭州大學;2010年

9 任利娟;一位市級骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學;2010年

10 修麗娟;高校學生參與學生管理的研究[D];遼寧師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 海迪·羅斯;羅燕;岑逾豪;;清華大學和美國大學在學習過程指標上的比較:一種高等教育質(zhì)量觀[J];清華大學教育研究;2008年02期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 凌曉明;王娟娟;蔣研川;;基于大學生合作學習視角下本科教育質(zhì)量研究[J];現(xiàn)代大學教育;2011年01期

2 陳宇;陳冬松;;新視角下地方本科院校的高等教育評價——吉林化工學院2009年學情調(diào)查報告[J];吉林化工學院學報;2011年02期

3 吳宏元;金鳳;;學習性投入視角下的教學質(zhì)量測評與診斷——NSSE-China工具在院校研究中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育管理;2011年09期

4 畢家駒;;國際化—提高本科教育質(zhì)量的有效途徑[J];中國高等教育評估;2003年04期

5 蔣華林;李華;吳芳;王平;;學習性投入調(diào)查:本科教育質(zhì)量保障的新視角[J];高教發(fā)展與評估;2010年04期

6 姚則會;;本科教學質(zhì)量工程實施全面質(zhì)量管理的路徑設(shè)計[J];揚州大學學報(高教研究版);2009年04期

7 吳素梅;宋彩萍;;關(guān)于高校學生學習性投入狀況的調(diào)查研究——以上海W大學為例[J];教育理論與實踐;2010年21期

8 胡萍;;高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式研究——基于學科和專業(yè)建設(shè)[J];西南民族大學學報(人文社科版);2007年02期

9 馮光明;;基于ISO9000族標準的高等學校本科教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建方法[J];科技信息(學術(shù)研究);2007年25期

10 黃成亮;王悅芳;;加強輔導員隊伍建設(shè) 保障本科教學質(zhì)量[J];中國電力教育;2008年21期

相關(guān)會議論文 前1條

1 劉向兵;梁敬芝;;本科教育質(zhì)量與研究型大學核心競爭力的培育[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學會2007年學術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

相關(guān)碩士學位論文 前5條

1 胡小輝;我國高等教育大眾化進程中的本科教育質(zhì)量問題研究[D];湖南師范大學;2006年

2 張勤;20世紀80年代以來美國研究型大學本科教育質(zhì)量問題研究[D];四川師范大學;2009年

3 謝彥紅;新升格本科院校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的策略[D];陜西師范大學;2005年

4 唐巍華;華中科技大學大學生學習投入度研究[D];華中科技大學;2011年

5 靳海卿;NSSE在高校生師互動中的運用[D];沈陽師范大學;2011年

，

本文編號：1622940