本文選題：中華基督教教育會(huì)　切入點(diǎn)：基督教教育　出處：《歷史教學(xué)(下半月刊)》2012年08期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：晚清民國(guó)西學(xué)東漸,但熟悉新式教育的教師匱乏,教師水平良莠不齊,基督教學(xué)校亦是如此,師范教育尤為必要。以協(xié)調(diào)全國(guó)基督教教育為己務(wù)的中華基督教教育會(huì)對(duì)于師范教育不遺余力,利用自身覆蓋全國(guó)的地方教育會(huì)網(wǎng)絡(luò),將自晚清以來(lái)逐步清晰的師范教育理念變成現(xiàn)實(shí),通過(guò)全國(guó)及地方不同層面的"三年""五年"及"區(qū)域性"教師培訓(xùn)計(jì)劃,期待為基督教教育培養(yǎng)師資。然在內(nèi)有協(xié)調(diào)機(jī)制的乏力與外在民族主義的雙重壓力下,教育會(huì)的工作步履維艱。盡管如此,其積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)仍有借鑒價(jià)值。
[Abstract]:In the late Qing Dynasty and the Republic of China, Western learning spread to the east, but there was a shortage of teachers who were familiar with new types of education, and the level of teachers was mixed, and so was the Christian school. Normal education is particularly necessary. The Chinese Christian Education Association, which is responsible for coordinating Christian education throughout the country, has spared no effort for teacher education and has made use of its own network of local educational associations covering the whole country. The concept of teacher education, which has gradually become clear since the late Qing Dynasty, has been realized through the "three years" and "five years" and "regional" teacher training programs at the national and local levels. It is expected to train teachers for Christian education. However, under the double pressure of weak coordination mechanism and external nationalism, the work of the Education Association is difficult. Nevertheless, its accumulated experience and lessons are still valuable for reference.
【作者單位】： 暨南大學(xué)社會(huì)科學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“國(guó)家、教育與宗教:社會(huì)變遷中的近代中國(guó)基督教教育會(huì)研究”(批準(zhǔn)號(hào):11YJCZH231) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“在華英文媒體與西方教育學(xué)在近代中國(guó)的傳播研究”(批準(zhǔn)號(hào):11JYB2044)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G659.29

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;一次具有戰(zhàn)略意義的盛會(huì)[J];中小學(xué)管理;1996年11期

2 連秀云;關(guān)于師范教育課程與教材建設(shè)的思考[J];教學(xué)與教材研究;1994年04期

3 覃延華;;民初十年我國(guó)師范教育的轉(zhuǎn)型[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年07期

4 郝高建;朱尉;劉少鋒;王立霞;;淺析免費(fèi)師范生培養(yǎng)中的師德教育[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 任晏黎;王圣媛;高妍;;張濟(jì)順:建言免費(fèi)師范教育試點(diǎn)[J];科技創(chuàng)新與品牌;2011年04期

6 趙清明;;山西大學(xué)與山西近代高等師范教育的發(fā)展——以山西省立教育學(xué)院為中心[J];呂梁學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

7 馬立;走向21世紀(jì)的中國(guó)師范教育[J];教學(xué)與教材研究;1999年04期

8 蔡首生;;師范生免費(fèi)教育到底能走多遠(yuǎn)[J];湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

9 周立;魏軍;;高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年06期

10 黃勇樽;;研究型教學(xué)——開(kāi)啟師范教育新模式[J];教育教學(xué)論壇;2011年29期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 荊世華;陳屏;;師范教育在“學(xué)陶師陶”中的地位和作用[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會(huì)第二屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1996年

2 荊世華;陳屏;;師范教育與素質(zhì)教育[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會(huì)第二屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1996年

3 蔣福泉;;學(xué)習(xí)陶行知 發(fā)展師范教育[A];山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)刊[C];1987年

4 陳光旨;;堅(jiān)持師范教育的師范性是國(guó)情的需要[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

5 謝水芬;;陶行知對(duì)師范教育理論的貢獻(xiàn)[A];山西省陶行知研究會(huì)首屆二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1989年

6 王學(xué)風(fēng);;澳門(mén)師范教育歷史沿革概述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（14）——中國(guó)地方教育史研究（含民族教育等）[C];2009年

7 趙淑戡;;陶行知師范教育思想淺論[A];山西省陶行知研究會(huì)首屆二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1989年

8 鄭青山;;師范教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會(huì)第二屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1996年

9 郭齊家;王建梁;;雷沛鴻師范教育思想研究發(fā)微[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 莫志斌;王向文;;略論近代湖南的師范教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 毛興華;師范教育一枝花[N];紅河日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)評(píng)論員;師范教育是可以興邦的[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 華東師范大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 吳遵民;“師范教育”的特色不能丟[N];太原日?qǐng)?bào);2010年

4 曲靖師范學(xué)院黨委書(shū)記 施洪甲;統(tǒng)籌兼顧發(fā)展師范教育[N];云南日?qǐng)?bào);2010年

5 劉九萬(wàn);內(nèi)師大積極推進(jìn)新時(shí)期師范教育工作[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2009年

6 群言;師范教育應(yīng)在改革中保持優(yōu)勢(shì)[N];天津教育報(bào);2010年

7 褚清源;用制度助推師范教育轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 吳龍 南昌師專(zhuān)副校長(zhǎng) 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授;發(fā)揮師范教育優(yōu)勢(shì) 堅(jiān)持特色辦學(xué)[N];南昌日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)記者 蔡闖;新世紀(jì)期待怎樣的師范教育[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

10 馬龍生;免費(fèi)師范教育帶來(lái)兩喜兩憂[N];就業(yè)時(shí)報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 王立國(guó);基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

2 王健;我國(guó)教師教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)研究及學(xué)科體系構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2009年

3 娜達(dá)莎（Tyuryukhanova Natalia）;中俄教師教育課程改革比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

4 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費(fèi)教育制度的價(jià)值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 孫楚航;免費(fèi)教育師范生日常思想政治教育研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 薛凌蕓;法國(guó)近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2006年

2 李朝陽(yáng);古德萊德的師范教育改革與思想研究[D];河南大學(xué);2007年

3 朱紅;公費(fèi)師范教育的歷史、現(xiàn)狀及制度設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2009年

4 鐘佑潔;德國(guó)近現(xiàn)代師范教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2005年

5 徐臣良;我國(guó)地方高等師范院校的發(fā)展途徑研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

6 胡小京;師范教育、社會(huì)教育與鄉(xiāng)村建設(shè)一體化模式的探索與實(shí)踐[D];西南大學(xué);2011年

7 趙菊;我國(guó)師范院校環(huán)境道德教育的實(shí)效性研究[D];西南大學(xué);2008年

8 王瑩瑩;近代我國(guó)師范教育學(xué)費(fèi)制度嬗變研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 盧燕;論師范學(xué)校的和諧教育[D];山東師范大學(xué);2007年

10 巢小妹;國(guó)民政府時(shí)期女子師范教育研究[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1573526