本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)質(zhì)量 高校自我評估 大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查　出處：《高等工程教育研究》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前,中國高校質(zhì)量評估正逐步從外部政府主導(dǎo)的行政性問責(zé)評估和社會組織推出的大學(xué)排行榜向內(nèi)部的高校自我評估推進(jìn)。通過比較H大學(xué)《2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告》與2010年在H大學(xué)開展的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查發(fā)現(xiàn),二者在教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵、教學(xué)質(zhì)量評估目的、教學(xué)質(zhì)量評估的科學(xué)性保障方面存在明顯差異。將大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查引入高校自我評估是提高自我評估的有效性、改進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的有益選擇。
[Abstract]:At present, The quality assessment of Chinese colleges and universities is gradually advancing from the external government-led administrative accountability evaluation and the ranking of universities launched by social organizations to the internal self-assessment of colleges and universities. By comparing H University < 2010 undergraduate Teaching quality report]. In 2010, a survey on the degree of college students' investment in learning conducted at H University found that, There are obvious differences in the connotation of teaching quality, the purpose of teaching quality evaluation and the scientific guarantee of teaching quality evaluation. The beneficial choice of improving teaching quality in colleges and universities.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;山西大學(xué)教育部省部共建工作研究中心;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)2008年度一般課題“社會問責(zé)視野中的我國高等教育質(zhì)量評估體系有效性研究”(BIA20080027)的研究成果之一
【分類號】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1519997