本文關鍵詞： 美國高校 新教師發(fā)展　出處：《高等教育研究》2012年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國高校新教師發(fā)展包括五個維度:作為教師的教學發(fā)展,作為專業(yè)成員的職業(yè)發(fā)展,作為院校成員的組織文化適應,作為學術界成員的學術成長,作為獨立個體的個人發(fā)展。20世紀90年代以來,新教師發(fā)展成為美國高校教師發(fā)展服務中的重要內容,各高校紛紛設立相應的組織機構,協調校內外各種資源,提供各種經費支持,開展多種促進新教師發(fā)展的活動和項目。
[Abstract]:The development of new teachers in American colleges and universities includes five dimensions: the development of teaching as teachers, the professional development of professional members, the organizational cultural adaptation of college members, and the academic growth of academic members. Since 90s, as an independent individual, the development of new teachers has become an important part of the teacher development service in American colleges and universities. Coordinate all kinds of resources inside and outside the school, provide various financial support and carry out various activities and projects to promote the development of new teachers.
【作者單位】： 湖南農業(yè)大學高等教育研究所;長沙學院高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目(12YJC880118)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 入職時間不長的新教師的培養(yǎng)與發(fā)展是高校管理和質量控制的重要內容。美國新教師的界定目前較為普遍的有三種:一是把新教師界定為獲得學術職位任命后工作時間在7年以內的教師;二是把新教師界定為在具有終身教職系列的院校內沒有獲得終身教職的年輕教師;三是把新教師界定為剛獲

【共引文獻】

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9 張Z，

本文編號：1460851