本文關鍵詞： 高中課程改革 學養(yǎng)教師 教師教育者 智者之教　出處：《教育理論與實踐》2012年22期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：普通高中課程改革要求高中教師成為"學養(yǎng)教師",因此,教師教育者的教學即為智者之教。通過智者之教來達成學養(yǎng)教師的培養(yǎng),教師教育者在教學中至少應做到以下幾點:引導師范生從表層學習到深層理解,縮短理論和實踐的差距;培養(yǎng)師范生的反思能力,達成"知識+反思=提高";重視師范生的行動研究,培養(yǎng)"教師研究者"。
[Abstract]:The curriculum reform of ordinary high school requires high school teachers to become "learning and raising teachers". Therefore, the teaching of teachers and educators is the teaching of wise people, and the cultivation of teachers is achieved through the teaching of wise people. Teachers and educators should at least do the following in teaching: guide normal students to learn from the surface to deep understanding, shorten the gap between theory and practice; Cultivate the students' ability of reflection and achieve "knowledge reflection = improvement"; Pay attention to the action research of normal school students, train "teacher researcher".
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;西南大學教育科學研究所;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《高中課改視域下貴州省教師教育取向及教學策略研究》(課題批準號:FHB110061)的研究成果之一
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 教師作為個人變革的力量必須予以重視〔1〕,任何疏離于教師個人變革的課程改革都是不成功的,而改革最終需要落實到教師的教育實踐活動中。師范院校的教師擔負著培養(yǎng)普通高中教師和對在職教師進行繼續(xù)教育的使命,教師教育者的教學將直接影響著實施高中新課程改革的中學教師的

【參考文獻】

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本文編號：1447896