本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代應(yīng)試教育背景下的藝術(shù)素質(zhì)教育　出處：《藝術(shù)百家》2012年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：應(yīng)試教育在本質(zhì)上異化了素質(zhì)教育。從清末廢除科舉制度,蔡元培提出德、智、體、美、勞五育并舉的教育方針,到德、智、體三好的要求,中國(guó)教育如何從單一的卷面應(yīng)試教育,回歸到科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐與藝術(shù)素質(zhì)教育,存在著重大的教育理念問(wèn)題。
[Abstract]:Examination-oriented education essentially alienated quality-oriented education. From the abolition of the imperial examination system in the late Qing Dynasty, Cai Yuanpei put forward the educational policy of combining moral, intellectual, physical, aesthetic and labor education, to the requirements of virtue, intelligence and physical integrity. How to change Chinese education from a single form of examination-oriented education to scientific development of innovative practice and artistic quality education, there is a major problem of educational concept.
【作者單位】： 東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：J0-4;G642
【正文快照】： 藝術(shù)教育在中國(guó)有著悠久的歷史。應(yīng)試教育晚于藝術(shù)素質(zhì)教育。藝術(shù)教育具有藝術(shù)實(shí)踐的性質(zhì),素質(zhì)教育是全面提高人的綜合素質(zhì)的教育。而應(yīng)試教育則是記憶背誦知識(shí),將知識(shí)變成得分點(diǎn)的考試得分教育�！抖Y記·學(xué)記》說(shuō):“記問(wèn)之學(xué),不足以為人師。”可見(jiàn)應(yīng)試教育是不合周禮的。中

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