本文關(guān)鍵詞：美國(guó)公立大學(xué)教師申訴制度探析——以伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校為樣本　出處：《中國(guó)高教研究》2012年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校的教師申訴制度主要由四個(gè)部分構(gòu)成:第一部分是關(guān)于學(xué)術(shù)型教師的普通申訴制度;第二部分是關(guān)于行政型教師即后勤和行政職員的申訴制度;第三部分是對(duì)行政型教師申訴中的聽證程序的特別規(guī)定;第四部分是學(xué)術(shù)型教師涉及歧視問題的申訴制度。這四個(gè)部分不僅體現(xiàn)了美國(guó)公立大學(xué)的教師申訴制度的一些共性,也反映了其自身特色。該教師申訴制度對(duì)于從實(shí)體和程序上進(jìn)一步完善我國(guó)公立大學(xué)的教師申訴制度具有一定的啟示意義。
[Abstract]:The appeal system for teachers at the University of Illinois in Chicago is mainly composed of four parts: the first part is about the academic teachers common complaint system; the second part is about the administrative teachers, support staff and administrative staff complaint system; the third part is the special provisions on hearing procedure in the administrative appeal of Teachers; the fourth part is the academic type teachers relating to discrimination complaints system. The four part not only embodies the common appeal system for teachers in public universities in the United States, but also reflect its own characteristics. The appeal system for teachers to further improve teachers' appealing system in public university in our country has some enlightenment from entity and procedure.

【作者單位】： 湘潭大學(xué)法學(xué)院;
【基金】：司法部2009年度一般項(xiàng)目“大學(xué)治理中的程序缺失及其補(bǔ)救研究”(項(xiàng)目編號(hào):09SFB2020)的階段性成果
【分類號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 美國(guó)是一個(gè)法律制度完備程度極高的國(guó)家,關(guān)于教育的立法與判例非常豐富。這些立法和判例不僅影響了大學(xué)教師①的行為方式,而且在一定程度上體現(xiàn)了美國(guó)的大學(xué)教育管理制度的特色。關(guān)于大學(xué)教師的申訴制度則是美國(guó)大學(xué)教育管理制度構(gòu)建中充分體現(xiàn)尊重大學(xué)教師的人格獨(dú)立、保障

【參考文獻(xiàn)】

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