地方師范院校創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式研究
本文關(guān)鍵詞:地方師范院校創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式研究 出處:《教育理論與實踐》2012年33期 論文類型:期刊論文
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【摘要】:創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式是提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,是地方師范院校發(fā)展的根本。當前,地方師范院校創(chuàng)新教師培養(yǎng)還存在師資力量薄弱、培養(yǎng)模式單一等問題。為進一步促進地方師范院校的不斷發(fā)展,應(yīng)創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,構(gòu)建溝通式培養(yǎng)模式、隨機化培養(yǎng)模式、品牌式培養(yǎng)模式、"體驗—提高—創(chuàng)新"一體化培養(yǎng)模式和激勵式培養(yǎng)模式。
[Abstract]:The training mode of innovative teachers is the key to improving the quality of education quality and talent cultivation, is fundamental to the development of the local normal universities. At present, there are still weak teachers cultivating innovative teachers in local normal colleges, problems of training mode is single. To promote the further development of local normal universities, should innovate the mode of fostering teachers, build communication mode randomization, training mode, brand training mode, "experience to improve innovation integration training mode and incentive mode.
【作者單位】: 忻州師范學院教務(wù)處;
【基金】:山西省高等學校教學改革項目《地方師范院校創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式研究》(項目編號:J2011094)的階段性研究成果
【分類號】:G659.21
【正文快照】: 大部分地方師范院校是在師范?茖W校的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,隨著辦學規(guī)模的擴大、辦學層次的提高以及人才培養(yǎng)目標的變化,地方師范院校對原有師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量也都提出了更高的要求。特別是隨著農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的深入,為地方師范院校在人才培養(yǎng)方面提出了更加嚴峻的
【參考文獻】
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