本文關(guān)鍵詞：英語潛在課程的開發(fā)與內(nèi)隱學習探究　出處：《黑龍江高教研究》2012年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：潛在課程的提出體現(xiàn)了教育的人文主義立場,對學生的身心發(fā)展有著重大影響。英語教學應充分重視內(nèi)隱學習的作用,強調(diào)素質(zhì)(語言、文化、心智、情感)的教育,通過學習英語來學習文化、認識世界及培養(yǎng)心智,促進人的全面和諧的發(fā)展。文章在素質(zhì)教育的宏觀背景下探討英語潛在課程的開發(fā),探討以人為本促進學生全面發(fā)展的英語教學的有效途徑。
[Abstract]:The hidden curriculum represents the humanism education, has great influence on students' physical and mental development. English teaching should pay full attention to the role of implicit learning, emphasizing quality (language, culture, education, mental, emotional) to learn culture through English learning, understanding of the world and to cultivate the mind, promote the comprehensive harmonious development. To explore the development of English hidden curriculum article in the background of quality education, explore effective ways of English teaching humanism and promoting the all-round development of students.

【作者單位】： 大慶師范學院外國語學院;
【基金】：黑龍江省教育廳2011年人文社會科學研究項目“英語潛課程的開發(fā)與利用”(編號:12514014)的成果之一
【分類號】：H319;G642.3
【正文快照】： 一、引言1966年,美國教育家杰克森(P.W.Jackson)在他的《課堂中的生活》中首先使用了“隱性課程”一詞(注:隱性課程又稱潛在課程、隱含課程,本文統(tǒng)一稱為潛在課程或簡稱為潛課程)。早在20世紀初,杜威在《民主主義與教育》及《經(jīng)驗與教育》中所提出的“同時學習”和克伯屈提出

【參考文獻】

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3 賈z，

本文編號：1425891