本文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用研討課教學(xué)模式的探討　出處：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2012年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：研討課(Seminar)教學(xué)模式以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)文科教學(xué)中被廣泛采用。本文在分析會(huì)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,探討了會(huì)計(jì)專業(yè)的課程安排,一方面在一部分課程中適合研討部分的教學(xué)內(nèi)容中引入Seminar教學(xué)模式,將傳統(tǒng)講授與Seminar教學(xué)模式相結(jié)合;另一方面,在會(huì)計(jì)專業(yè)本科四年中將一部分課程設(shè)置成專門的Seminar課程,采取連續(xù)的研討課的教學(xué)模式,逐步將研究性學(xué)習(xí)滲透到每一門課程中。
[Abstract]:On the base of analyzing the existing problems of traditional teaching mode , this paper discusses the course arrangement of accounting profession . On the other hand , it sets up a part of the course into a special seminar course in the course of four years of accounting specialty .

【作者單位】： 中國(guó)海洋大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系;
【分類號(hào)】：F230-4;G642.4
【正文快照】： 研討課(Seminar)作為一種教學(xué)模式,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)文科教學(xué)中被廣泛采用[1]。它通常是由教授向?qū)W生提出問(wèn)題或鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在其指導(dǎo)下進(jìn)行研究并最終解決問(wèn)題的過(guò)程,這種教學(xué)模式注重在探索和研究的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 馬啟民;“seminar”教學(xué)范式的結(jié)構(gòu)、功能、特征及其對(duì)中國(guó)大學(xué)文科教學(xué)的啟示[J];比較教育研究;2003年02期

2 唐軼;;美國(guó)研究型大學(xué)新生研討課教學(xué)模式研究[J];北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年S1期

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林日輝;姜明國(guó);yそ鴆，

本文編號(hào)：1392527