本文關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐能力的涌現(xiàn)——從日本教師教育課程模式談起　出處：《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2012年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 涌現(xiàn) 教學(xué)實(shí)踐能力 日本教師 課程模式

【摘要】：教師教學(xué)實(shí)踐能力的養(yǎng)成和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)涌現(xiàn)過(guò)程,分析該涌現(xiàn)過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律,對(duì)于改進(jìn)和完善相關(guān)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系具有重要的參考價(jià)值。日本教師教學(xué)實(shí)踐能力的養(yǎng)成,按照"實(shí)踐育師"的教育體制要求,以分層體驗(yàn)式教育課程為基本途徑加以實(shí)現(xiàn)。以這種培養(yǎng)教師教學(xué)實(shí)踐力的課程模式為實(shí)例,從"構(gòu)材"、"量積"、"質(zhì)組"、"環(huán)境"四個(gè)涌現(xiàn)環(huán)節(jié),分析日本教師教育課程模式中所蘊(yùn)含的教學(xué)能力涌現(xiàn)規(guī)律。對(duì)照日本教育界的做法,從目前國(guó)內(nèi)教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀看,需要進(jìn)一步完善配套培養(yǎng)體制的針對(duì)性和可操作性,幫助教師涌現(xiàn)出更多的教學(xué)實(shí)踐能力。
[Abstract]:The cultivation and development of teachers' practical teaching ability is a complicated process of emergence, and the inherent law of the process of emergence is analyzed. It has important reference value for improving and perfecting the relevant practical ability training system. The cultivation of Japanese teachers' practical teaching ability is in accordance with the educational system requirements of "practical educators". Taking this kind of curriculum mode of training teachers' practical ability as an example, it can emerge from four aspects: "structure material", "quantity product", "quality group" and "environment". This paper analyzes the law of the emergence of teaching ability contained in the Japanese teacher education curriculum model. Compared with the practice of Japanese educational circles, it looks from the current situation of teacher training in China. It is necessary to further improve the pertinence and maneuverability of supporting training system to help teachers emerge more practical teaching abilities.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2009年度上海市教委創(chuàng)新項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教師職前專業(yè)知識(shí)建構(gòu)研究”(09Y203)
【分類號(hào)】：G652.3
【正文快照】： 2010年,新世紀(jì)第二個(gè)五年行將落幕,在此期間,我國(guó)的教育體制改革開始進(jìn)入了關(guān)鍵的攻堅(jiān)階段,教育部長(zhǎng)袁貴仁形象地稱之為啃“硬骨頭”階段。[1]一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示,包括師范生在內(nèi)的我國(guó)各類高校畢業(yè)生認(rèn)為最不滿意的就是高校就業(yè)實(shí)踐教育的缺失。[2]看來(lái),就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1387692