本文關(guān)鍵詞：完善高校學(xué)術(shù)問責(zé)制的思路　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在國(guó)外,尤其是英美等發(fā)達(dá)國(guó)家,教育管理領(lǐng)域內(nèi)的問責(zé)制無論從制度建設(shè)到立法還是從研究到實(shí)踐,都已比較成熟與完善。而正在開展的我國(guó)高校問責(zé)制的研究則還只是停留在表層的探討上。特別是高校學(xué)術(shù)問責(zé),尚未針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)研究,實(shí)踐更有待完善。在學(xué)術(shù)不端行為不斷滋生、蔓延,且有愈演愈烈之勢(shì)的當(dāng)前,建立以學(xué)者為主體的高校學(xué)術(shù)道德委員會(huì),實(shí)行問責(zé)主體學(xué)者化、責(zé)任認(rèn)定客觀化,以及改革高校"官學(xué)一體"的學(xué)術(shù)管理體制與摒棄量化式的科研業(yè)績(jī)考核,乃是完善高校學(xué)術(shù)問責(zé)制的重中之重。同時(shí),倡導(dǎo)"學(xué)術(shù)為本",堅(jiān)持"學(xué)術(shù)自律"及強(qiáng)化人文關(guān)懷理念的學(xué)術(shù)問責(zé)文化建設(shè)也不可或缺。
【作者單位】： 燕山大學(xué);贛南師范學(xué)院;
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校學(xué)術(shù)問責(zé)制的理論建構(gòu)與實(shí)踐設(shè)計(jì)研究”(10YB171) 江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“關(guān)于建立高校學(xué)術(shù)問責(zé)制的研究”(JY1104)
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 問責(zé)制發(fā)軔于西方在公共行政領(lǐng)域?qū)φ賳T的責(zé)任追究[1]。問責(zé),特羅(Trow)定義為:“向他人匯報(bào)、解釋、證明及回答資源是如何使用的,并達(dá)到了什么效果。”[2]20世紀(jì)80年代以來,問責(zé)制在教育行政管理領(lǐng)域也得到了廣泛的運(yùn)用。問責(zé)制又稱責(zé)任制或績(jī)效責(zé)任制,意味著某種活動(dòng)的

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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