本文關鍵詞：審美視野中的醫(yī)學院校醫(yī)德教育研究

  更多相關文章： 醫(yī)學院校 醫(yī)德教育 審美 審美補償 理論融合 模式構建

【摘要】：醫(yī)學院校醫(yī)德教育是我國公民道德建設的重要內(nèi)容。醫(yī)學院校是未來醫(yī)務工作者的搖籃，肩負著培養(yǎng)社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)后備力量的重要責任。近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟和高校教育體制不斷深化改革、醫(yī)療模式、檢查手段和治療藥品更新?lián)Q代的周期縮短，醫(yī)學院校醫(yī)德教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，當前形勢下如何做好醫(yī)學院校醫(yī)德教育工作，成為我國醫(yī)學院校醫(yī)德教育工作者所共同關注的焦點和亟待解決的問題。 隨著審美理論研究的發(fā)展和學科間交叉融合研究的成熟，醫(yī)學院校醫(yī)德教育工作者嘗試使用審美的相關理論來破解醫(yī)學院校醫(yī)德教育中的現(xiàn)實難題已成為趨勢。審美是一門超越世俗功利的學問，它所展現(xiàn)出的對人的終極關懷跟醫(yī)學院校醫(yī)德教育工作的最終目的不約而同；同時對醫(yī)學院校醫(yī)德教育中的諸要素及其動態(tài)過程進行審美補償，，將醫(yī)德教育的要求進行形象化、情感化、愉悅化和欣賞化的審美改造，挖掘其內(nèi)含的美學因素，可以使醫(yī)德教育內(nèi)容變得形象并且趣味，使醫(yī)德教育過程由枯燥的說教變?yōu)橹鲃佑淇斓刈非螅罱K實現(xiàn)醫(yī)學院校學生積極向往美和追求美，不斷完善自我人格。審美視野中的醫(yī)學院校醫(yī)德教育使醫(yī)學院校醫(yī)德教育工作融入詩意境界之中，消除了傳統(tǒng)灌輸式教育的弊端，提高了醫(yī)學院校醫(yī)德教育的實效，保證了醫(yī)學院校醫(yī)德教育事業(yè)的健康發(fā)展。 本文立足于審美視野對醫(yī)學院校醫(yī)德教育中存在的相關問題進行研究，首先介紹了問題的緣起與選題的意義、研究現(xiàn)狀及本文創(chuàng)新之處和研究目標、內(nèi)容及方法；其次，在對研究涉及的相關概念進行界定闡釋的基礎上，提出了醫(yī)學院校醫(yī)德教育審美化的命題，提供了現(xiàn)實依據(jù)，并從“文化”、“哲學”、“精神”三個視角分析了命題成立的意義；然后，針對當前醫(yī)學院校學生的醫(yī)德教育現(xiàn)狀，自行設計調(diào)查問卷，采取隨機抽樣的形式，對200名臨床專業(yè)學生進行問卷調(diào)查和分析，總結(jié)了當前醫(yī)學院校醫(yī)德教育中取得的成效和存在的問題，并從審美角度對醫(yī)學院校醫(yī)德教育低效原因進行了批評分析，總結(jié)出“超越精神的丟失”、“立美教育的欠缺”、“心理距離的忽略”和“審美情感的遺忘”等方面的審美原因；最后，兼談了醫(yī)學院校醫(yī)德教育審美化模式構建中存在的理論誤區(qū)，提出醫(yī)學院校醫(yī)德教育審美化模式構建的實施原則并進行初步嘗試，即在遵循怡情原則、人本原則和統(tǒng)一原則的基礎上對醫(yī)學院校醫(yī)德教育中的各要素進行審美補償。
【學位授予單位】：第四軍醫(yī)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641;R-4

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊凱;;提升輔導員的人格魅力,增強育人的實效性[J];大家;2010年19期

2 韓永利;;高職院校德育審美化探析[J];河南司法警官職業(yè)學院學報;2011年01期

3 許靜;;醫(yī)德內(nèi)涵探析[J];江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理;2007年06期

4 陳建翔;學習審美論——兼論減輕學習負擔的內(nèi)在可能性[J];教育研究;1994年02期

5 許冬玲;論美育對大學德育的促進作用[J];求索;2004年01期

6 徐世鼎;劉濤;;從美育角度談學校的德育工作[J];教育探索;2006年09期

7 李洋;彭偉霞;丁永明;;五星級醫(yī)生的培養(yǎng)(2)[J];上海預防醫(yī)學雜志;2007年07期

8 孫英梅,巖磊,張u&,蔡麗姝,黃曉梅;現(xiàn)代醫(yī)學教育中醫(yī)學生人文素質(zhì)教育的幾點思考[J];衛(wèi)生軟科學;2002年04期

9 杜華;劉理;;醫(yī)學院校公共藝術課程的現(xiàn)狀與思考[J];西北醫(yī)學教育;2010年01期

10 劉求梅;新形勢下醫(yī)德教育之見[J];中國醫(yī)學倫理學;2002年01期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 祖國華;思想政治教育審美問題研究[D];東北師范大學;2009年

本文編號：1231172