本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我教育現(xiàn)狀分析與路徑選擇研究

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【摘要】：自我教育堅持以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)受教育者的主體性和能動性。開展大學(xué)生自我教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面自由發(fā)展，有利于推動教育方式和教育思維的革新，有利于真正做到人才的培養(yǎng)和社會的需求有機(jī)結(jié)合。然而，長期以來大學(xué)生自我教育并未得到足夠的重視，其作用也未得到充分的發(fā)揮。研究分析大學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀和應(yīng)有的路徑選擇，將成為大學(xué)生教育的有益探索和大膽嘗試。 本文除引言外，分為四個部分： 第一部分，闡述自我教育的內(nèi)涵，對自我教育概念進(jìn)行了界定，并指出自我教育的特征、內(nèi)容及其影響因素。 第二部分，闡述了加強(qiáng)大學(xué)生自我教育的必要性。自我教育對大學(xué)生具有非凡的意義，它符合大學(xué)生身心發(fā)展的實際情況，是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需要，是適應(yīng)社會快速發(fā)展的必然選擇。 第三部分，以西南政法大學(xué)為例，對大學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了有關(guān)的問卷調(diào)查，并篩選大學(xué)生自我教育的受重視程度、效果、存在問題及影響因素的調(diào)查公布結(jié)果。分析出大學(xué)生自我教育水平偏低的原因：受重視不夠、高校思想政治教育實效性不強(qiáng)、大學(xué)生自身的局限性、家庭教育和社會教育的淡薄、網(wǎng)絡(luò)資源的沖擊。 第四部分，指出加強(qiáng)大學(xué)生自我教育的路徑選擇。首先，點出選擇這樣路徑應(yīng)當(dāng)堅持的原則：教育者的引導(dǎo)與受教育者的自覺相結(jié)合，個體自我教育與群體自我教育相結(jié)合，自我教育的思想解放與實踐活動相結(jié)合。然后，，提出實施這一路徑選擇的具體舉措：弘揚(yáng)正確的自我教育理念、提高大學(xué)生的自我教育能力、注重對大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)、改善大學(xué)生自我教育的環(huán)境、開辟多樣化的大學(xué)生自我教育陣地。
【學(xué)位授予單位】：西南政法大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1230597