本文關(guān)鍵詞：上海高校國(guó)際化導(dǎo)向人才引進(jìn)政策評(píng)估的研究

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【摘要】：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，世界各國(guó)政治、文化、科技都相繼走向國(guó)際化，因而我們需從國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的角度重新審視我們的高等教育。近年來(lái)我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越發(fā)展，正在從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，發(fā)展的導(dǎo)向是建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平大學(xué)。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，我國(guó)各高校都在積極探索提高高等教育水平、提升高校國(guó)際化水平的改革之路。其中，被國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可的戰(zhàn)略發(fā)展關(guān)鍵因素是建設(shè)一支國(guó)際化高水平的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍國(guó)際化是高校國(guó)際化的必然要求。 現(xiàn)階段相對(duì)于世界一流高校，我國(guó)高校的國(guó)際化人才尚相當(dāng)匱乏。為改變這種局面，中央、各省市實(shí)施了多項(xiàng)舉措，出臺(tái)了多類人才引進(jìn)支持計(jì)劃，以吸引更多海外優(yōu)秀人才回國(guó)工作。以這些支持計(jì)劃為依托，結(jié)合自身特點(diǎn)，各高校制定并正在實(shí)施多項(xiàng)國(guó)際化導(dǎo)向的人才引進(jìn)政策。這些政策是具有國(guó)際化導(dǎo)向的公共政策，因而十分有必要對(duì)其開(kāi)展評(píng)估研究。通過(guò)對(duì)國(guó)際化導(dǎo)向的高校人才引進(jìn)政策的制定過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程及政策影響等方面進(jìn)行評(píng)估，能夠在政策制定過(guò)程中有機(jī)地實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化與民主化這一對(duì)矛盾的辯證統(tǒng)一，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中存在的問(wèn)題并迅速加以調(diào)整，能夠?yàn)檎呤欠裱永m(xù)、變更或停止提供依據(jù)，對(duì)新的人才引進(jìn)政策的制定和創(chuàng)新提供借鑒參考。 基于對(duì)政策評(píng)估理論的理解分析，本文認(rèn)為政策評(píng)估是：通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，對(duì)政策的制定過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程、實(shí)施效果的全方位綜合考評(píng)，并給予評(píng)價(jià)、判斷和總結(jié)的行為活動(dòng)。在政策評(píng)估的實(shí)施過(guò)程中，可以針對(duì)不同的評(píng)估主體、評(píng)估目標(biāo)和評(píng)估現(xiàn)狀，在對(duì)評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇和取舍的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)估對(duì)象的某個(gè)階段、某幾個(gè)階段或整體進(jìn)行單次、多次或持續(xù)的評(píng)估。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)高校國(guó)際化導(dǎo)向的人才引進(jìn)政策的評(píng)估研究工作開(kāi)展較少，取得的評(píng)估研究成果則更少。因此，本文針對(duì)上海高校（四所985高校）國(guó)際化導(dǎo)向的人才引進(jìn)政策進(jìn)行梳理，，分析了這一系列政策的特征，結(jié)合政策評(píng)估的新趨勢(shì)構(gòu)建了上海高校國(guó)際化導(dǎo)向人才引進(jìn)政策的評(píng)估機(jī)制，分析在對(duì)高校國(guó)際化導(dǎo)向的人才引進(jìn)政策的制定過(guò)程、執(zhí)行結(jié)果、實(shí)施效果等方面所涉及的評(píng)估要素，選取相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估模型和評(píng)估方法。本文主要包括以下內(nèi)容： 1、在政策制定過(guò)程中從形式維度進(jìn)行評(píng)估，考慮政策所涉及不同人群的民主性和多元利益平衡性、該政策與其它政策法規(guī)的系統(tǒng)性，以此為評(píng)估要素確定相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，選擇利益相關(guān)人模型為評(píng)估模型。 2、在政策執(zhí)行過(guò)程中從目標(biāo)達(dá)成維度進(jìn)行評(píng)估，該維度包括數(shù)據(jù)變化和政策效果兩方面。在數(shù)據(jù)變化的評(píng)估中以師資數(shù)據(jù)變化作為評(píng)估要素，選擇目標(biāo)獲取模型作為評(píng)估模型。在政策效果的評(píng)估中以執(zhí)行政策后高校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面的變化為評(píng)估要素，選擇綜合評(píng)估模型為評(píng)估模型，考察政策執(zhí)行的效果。 3、在政策的實(shí)施影響方面從政策效應(yīng)維度進(jìn)行評(píng)估，考慮政策實(shí)施后所產(chǎn)生的預(yù)期和非預(yù)期、積極與消極的多方面影響，以政策實(shí)施影響對(duì)政策制定者和執(zhí)行者、高校自身和社會(huì)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際影響等多種影響為評(píng)估要素，選取反映該影響的具體指標(biāo)作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，選擇側(cè)面影響評(píng)估模型和自由目標(biāo)評(píng)估模型進(jìn)行評(píng)估。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1223356