本文關(guān)鍵詞：第二課堂重構(gòu)與實(shí)踐教學(xué)改革

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【摘要】：在新建本科院校向培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型時(shí)期,第二課堂在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用日益凸顯。目前,新建本科院校第二課堂存在定位不準(zhǔn)確、內(nèi)容不成體系、保障不到位、管理評(píng)價(jià)缺失等問(wèn)題,導(dǎo)致第二課堂本應(yīng)承載的實(shí)踐任務(wù)被弱化。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),三明學(xué)院從人才培養(yǎng)模式改革頂層設(shè)計(jì)入手,通過(guò)"課程化"、"學(xué)分化"和"項(xiàng)目化"重構(gòu)第二課堂,有效延伸了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,拓展了實(shí)踐教學(xué)疆域,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法改革,搭建了一個(gè)課內(nèi)課外相結(jié)合、顯隱性互補(bǔ)的有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升的育人平臺(tái)。
【作者單位】： 三明學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新建本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(FJCGZZ11-021) 三明學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“新建本科院校工科應(yīng)用型課程體系構(gòu)建研究”(J1302/G);三明學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“課程地圖、證照地圖等教學(xué)地圖的設(shè)計(jì)與推廣”(J1303/G)
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 為破解“大學(xué)生就業(yè)難”和“企業(yè)用工荒”矛盾,構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,國(guó)家將重點(diǎn)引導(dǎo)2000年以來(lái)設(shè)立的600多所地方新建本科院校向培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型[1]。產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合和校企合作等職業(yè)教育類(lèi)型的內(nèi)在規(guī)定性,必然要

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