本文關鍵詞：南京醫(yī)科大學低年級醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策研究

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【摘要】：隨著近幾年我國醫(yī)學院校招生規(guī)模的不斷擴大,醫(yī)學生就業(yè)難的程度日益增加,引發(fā)了對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求。低年級醫(yī)學生作為一個特殊的學生群體,處在個人生涯定位的關鍵時期,生涯不確定感是普遍存在的正�，F(xiàn)象。他們將來要承擔治病救人的工作,與其他專業(yè)學生相比,就讀時間較長,學業(yè)繁重嚴格。他們的職業(yè)發(fā)展道路是否順暢不僅關系到個人的發(fā)展,而且關系到整個社會醫(yī)學事業(yè)的進步。因此,全面了解醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀,分析目前學校教育存在的局限進而加以改進,是值得研究及探討的一個課題。 本文從調查南京醫(yī)科大學低年級醫(yī)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀入手,采用描述性分析方法,揭示當前低年級醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求現(xiàn)狀、醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施現(xiàn)狀、醫(yī)學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃認知現(xiàn)狀、醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育評價現(xiàn)狀等。其具體內容包括：醫(yī)學生自我認知、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、就業(yè)信心；當前醫(yī)學院校從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資情況、教育效果評價、職業(yè)生涯規(guī)劃教育態(tài)度調查；醫(yī)學生對教育方式、內容的需求及對未來職業(yè)生涯規(guī)劃教育的期望。 結果：低年級醫(yī)學生的自我認知度低,就業(yè)信心不足,職業(yè)態(tài)度不堅定,學生普遍認為專業(yè)技術達標與否和職業(yè)規(guī)劃合理與否易成為今后就業(yè)障礙；學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程少,重視程度低；職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的專門師資力量薄弱,教育形式單一,教學內容單一；低年級學生有對職業(yè)生涯規(guī)劃實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式多元化和教育內容多樣化的強烈需求。 建議：優(yōu)化整合教學內容,豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容；改革教學形式,注重創(chuàng)新學生參與度高的教學活動；建設專業(yè)化師資隊伍,推進教育效果；面對面咨詢與網絡咨詢并用,實現(xiàn)對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的集體服務與個體服務；加強課程體系建設,將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入常規(guī)教學體系：引導學生提高個人搜集及整理就業(yè)政策及就業(yè)信息的能力；重視開展各類校園文化活動,搭建心理指導平臺,塑造學生自信。 結論：學生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是職業(yè)選擇問題,更是職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題,科學合理地對低年級醫(yī)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,加強學生個人的職業(yè)素質及就業(yè)競爭力,才能培養(yǎng)出致力于醫(yī)學事業(yè)的高素質人才。
【學位授予單位】：南京醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38;R-4

【參考文獻】

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本文編號：1163998