本文關鍵詞：激發(fā)學生主動思考的無機化學實驗教學方法

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【摘要】：為了在無機化學實驗教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力,通過合理安排實驗順序、加大實驗的綜合化程度、把實驗步驟進行模糊化處理、讓學生按照已有知識獨立設計實驗步驟等一系列改革措施,激發(fā)了學生在無機化學實驗教學過程中主動思考,拓展了學生的思維跨度和深度,取得良好的教學效果。
【作者單位】： 華南理工大學化學與化工學院;
【基金】：華南理工大學教學研究項目(2013)
【分類號】：O61-4;G642
【正文快照】： 1培養(yǎng)學生批判性思維能力美國教育家和律師、哈佛大學前校長德雷克·博克在他的《回歸大學之道》一書中指出[1],大學對本科生培養(yǎng)要實現(xiàn)的教育目標概括起來包括8個方面:表達能力、批判性思維能力、道德推理能力、公民意識、適應多元文化的素養(yǎng)、全球化素養(yǎng)、廣泛的興趣、為就

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本文編號：1147444