本文關鍵詞：我國當代大學生國家認同培養(yǎng)研究

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【摘要】：國家認同概念出現(xiàn)于上世紀70年代行為革命時期的政治學領域。但由于只關注國家認同的觀念層面而顯得貧瘠空洞，，因此始終沒有得到應有的重視。隨著第三次民主化浪潮席卷全球以及蘇東劇變，許多民族國家出現(xiàn)了不同程度的分裂問題，不得不重新選擇發(fā)展方向和進行自我定位。同時，全球化和現(xiàn)代化進程的進一步加快也強烈沖擊著傳統(tǒng)主權國家的安定和統(tǒng)一。因此，國家認同重要地位日益彰顯。 國家認同問題涉及國際和個人兩個層面，本文討論的主要是個人層面上的國家認同。它實質(zhì)上是一種重要的國民意識，是維系一國存在和發(fā)展的重要紐帶。人們只有確認了自己的國民身份并將自己歸屬于國家，才會真正關心國家利益，才會承擔對國家應有的責任。大學生作為社會發(fā)展的中堅力量，備受全球化和現(xiàn)代化的雙重影響，進而導致部分大學生的國家認同感受到削弱。因此，研究當代大學生的國家認同培養(yǎng)問題具有重要的現(xiàn)實意義。 本文從歷史社會學和社會心理學角度出發(fā)，在梳理國家認同有關理論基礎上著重探討當代大學生國家認同存在的問題及解決思路。論文除緒論和結束語外，主體部分的三章（二至四章）內(nèi)容如下： 第二章主要梳理了國家認同的相關理論。首先，本章在界定認同內(nèi)涵的基礎上從個人認同和集體認同兩個層次加以論述，認為個體需要的滿足與其認同能否成功建立密切相關，進而對認同理論在國家認同問題上的適用性進行了分析。其次，就國家認同的內(nèi)容、本質(zhì)、類型分類和理論淵源分別展開論述。 第三章從全球化和現(xiàn)代化的雙重背景入手，首先討論了全球化和現(xiàn)代化的雙重變奏誘發(fā)的國家認同危機的表現(xiàn)：政治認同危機、文化認同危機和族群性危機。其次，分析了大學生群體的國家認同感弱化的具體表現(xiàn)。 第四章為本文的落腳點，分析問題的目的在于更好地解決問題。培養(yǎng)當代大學生國家認同感能夠滿足大學生身份認同和精神歸屬的需要，為其自我價值與社會價值的實現(xiàn)提供契合點。同時，國家認同所強調(diào)的整體性、歸屬感和導向性因素，有助于大學生重置自我與他者的關系，確立更高層次的他者意識，既保持個性又尊重他人，是實現(xiàn)個人夢與中國夢的內(nèi)在要求。同時，也有助于確保大學生成長期間的和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)自身與國家、社會發(fā)展的雙贏局面。為此，本章主要從國家認同教育理念、大學生公民教育、政治認同、國家意識等四個方面來討論大學生國家認同的培養(yǎng)策略。
【學位授予單位】：華北電力大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：1138923