本文關(guān)鍵詞：區(qū)域教師教育改革與發(fā)展的個(gè)案研究:以廣東省為例

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【摘要】：廣東省教師教育在中國(guó)教師教育轉(zhuǎn)型的背景下,既面臨機(jī)遇,也必須迎接挑戰(zhàn)。面向未來(lái),廣東省教師教育的發(fā)展必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、理順機(jī)制、提升教師素質(zhì)和加大投入四個(gè)方面努力。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 廣東省 教師教育 教師專業(yè)化
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃學(xué)科共建項(xiàng)目“區(qū)域教育視角下的粵港澳教師教育合作策略及路徑選擇”(GD12XJY09)
【分類號(hào)】：G659.2
【正文快照】： 新世紀(jì)以來(lái),在中國(guó)教師教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,區(qū)域教師教育發(fā)展的差異性日益彰顯。廣東省教師教育在不斷適應(yīng)本地教育發(fā)展的趨勢(shì),改革職前教育,發(fā)展職后培訓(xùn),促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師教育資源整合優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)教師教育水平的整體提升。廣東省教師教育的發(fā)展從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)中國(guó)高等教育改革的大

【相似文獻(xiàn)】

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7 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系陳思穎、強(qiáng)子珊整理;定性研究應(yīng)以理論創(chuàng)新為旨趣[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

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