本文關(guān)鍵詞：臨床情景討論式教學(xué)在醫(yī)學(xué)生臨床見習(xí)前的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討臨床見習(xí)前開展情境討論式教學(xué)的課程設(shè)置與教學(xué)效果。方法針對北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院即將進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)的八年制醫(yī)學(xué)生,采用標(biāo)準(zhǔn)化病人逼真模擬臨床中常見的棘手情境和突發(fā)情況,并開展溝通教育與溝通應(yīng)對輔導(dǎo),通過問卷調(diào)查與回訪評估教學(xué)效果。結(jié)果 72%的學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)小組人數(shù)安排在8~15人比較合適;97.1%的學(xué)生認(rèn)為該培訓(xùn)對臨床見習(xí)有幫助;認(rèn)為情境練習(xí)課程在溝通技巧方法、了解臨床棘手情境、更自信面對患者等方面有收獲比例分別為86.8%、92.7%和64.7%。結(jié)論臨床見習(xí)前開展情境討論式教學(xué)在提高見習(xí)前學(xué)生進(jìn)入臨床后的醫(yī)患溝通交流能力、正確應(yīng)對臨床突發(fā)情況能力等方面具有良好的效果。
【作者單位】： 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教務(wù)處;北京協(xié)和醫(yī)院普通內(nèi)科;北京協(xié)和醫(yī)院教育處;北京協(xié)和醫(yī)院感染管理辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 情境教學(xué) 醫(yī)學(xué)教育 標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP)
【基金】：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校級教學(xué)質(zhì)量工程(2010zlgc0110) 北京市教育教學(xué)改革——標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與應(yīng)用(2012)
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 情境教學(xué)是一種為了既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生快速、正確地理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法[1]。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,臨床醫(yī)學(xué)生在掌握了基本的醫(yī)學(xué)理論知識后,需要進(jìn)入臨床開展實(shí)踐學(xué)習(xí)。而該階段醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)知

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本文編號：1109091