發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 04:03

  本文關(guān)鍵詞：高校青年教師師德現(xiàn)狀及建設(shè)研究

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【摘要】：教師是教育之本,師德是教師之本。高校青年教師是當(dāng)代高校教師隊(duì)伍中所占比例最大、最具活力和創(chuàng)新精神的群體,他們的師德水平在一定程度上代表著整個(gè)高校教師隊(duì)伍的師德水平,關(guān)系著一代又一代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著高等教育的快速發(fā)展和人們對(duì)教師教育的高度關(guān)注,社會(huì)對(duì)高校青年教師的師德水平要求也越來越高。本文試圖在中央文件的指導(dǎo)精神和既有研究成果基礎(chǔ)上,結(jié)合青年教師所處的時(shí)代背景,對(duì)高校青年教師的師德現(xiàn)狀及建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)性研究,希望能夠?yàn)樘岣吒咝Ｇ嗄杲處煄煹滤教峁├碚撝笇?dǎo)。 全文分為四大部分： 緒論部分,探討了問題的緣起及研究意義、相關(guān)概念與研究范圍的界定、研究綜述、研究思路、研究方法等五個(gè)方面的問題。 第一章,闡述加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義。根據(jù)師德建設(shè)在高校教師素質(zhì)提升方面的重要性以及高校青年教師所處的時(shí)代背景,指出加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)不僅有利于提升高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高等教育事業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展,而且有利于推動(dòng)良好的社會(huì)道德風(fēng)尚的形成。 第二章,以現(xiàn)有文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ),運(yùn)用問卷調(diào)查法分析了當(dāng)前高校青年教師的師德現(xiàn)狀、存在問題及其原因。指出,當(dāng)前高校青年教師師德主流積極向上,但部分青年教師依然存在一些師德問題,如理想信念淡化；輕教學(xué),重科研；學(xué)術(shù)道德失范,功利化嚴(yán)重；為人師表意識(shí)淡薄等。究其緣由,主要在于社會(huì)轉(zhuǎn)型給高校青年教師師德帶來的沖擊與挑戰(zhàn)、高校師德建設(shè)機(jī)制不健全和高校青年教師自我道德修養(yǎng)欠缺等三個(gè)方面的影響。 第三章,探索加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的具體路徑。針對(duì)高校青年教師師德中存在的問題及原因,提出通過加強(qiáng)教育引導(dǎo)、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制,營(yíng)造良好環(huán)境以及青年教師提高自身修養(yǎng)等路徑來加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師的師德建設(shè),提高高校青年教師的師德水平。
【關(guān)鍵詞】：高校青年教師 師德 現(xiàn)狀 建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-20
• (一) 問題的緣起及研究意義11-13
• 1. 理論意義11-12
• 2. 實(shí)踐意義12-13
• (二) 相關(guān)概念與研究范圍的界定13-14
• 1. 師德13
• 2. 高校青年教師13-14
• (三) 研究現(xiàn)狀述評(píng)14-19
• 1. 高校師德研究的總體概況14-15
• 2. 高校師德研究的具體內(nèi)容15-18
• 3. 對(duì)現(xiàn)有研究現(xiàn)狀的評(píng)析18-19
• (四) 研究思路19
• (五) 研究方法19-20
• 1. 文獻(xiàn)研究法19
• 2. 調(diào)查研究法19-20
• 一、高校青年教師師德建設(shè)的重要意義20-23
• (一) 有利于提升高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)20
• (二) 有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量20-21
• (三) 有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展21
• (四) 有利于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚21-23
• 二、高校青年教師師德現(xiàn)狀及原因分析23-38
• (一) 高校青年教師師德現(xiàn)狀23-30
• 1. 高校青年教師師德主流積極向上24-25
• 2. 高校青年教師師德存在的主要問題25-30
• (二) 高校青年教師師德問題的原因分析30-38
• 1. 社會(huì)轉(zhuǎn)型給高校青年教師師德帶來的沖擊與挑戰(zhàn)30-31
• 2. 高校青年師德建設(shè)機(jī)制的不健全與誤導(dǎo)31-35
• 3. 部分青年教師自我修養(yǎng)意識(shí)不足35-38
• 三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的具體路徑38-52
• (一) 加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德教育與引導(dǎo)38-41
• 1. 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年教師38-39
• 2 明確青年教師的師德規(guī)范39
• 3. 培養(yǎng)青年教師的健康心理39-40
• 4. 弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)40-41
• (二) 優(yōu)化青年教師師德建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制41-44
• 1. 建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制41-42
• 2. 完善考核評(píng)估機(jī)制42
• 3. 強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制42-43
• 4. 健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制43-44
• (三) 構(gòu)建青年教師師德建設(shè)的人文環(huán)境44-46
• 1. 營(yíng)造尊師重教的社會(huì)環(huán)境44-45
• 2. 建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境45
• 3. 塑造能夠充分發(fā)揮青年教師潛能的工作環(huán)境45-46
• 4. 創(chuàng)設(shè)關(guān)心青年教師切身利益的生活環(huán)境46
• (四) 提高青年教師的自我修養(yǎng)46-52
• 1. 博學(xué)是青年教師實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的必要前提48
• 2. 審思是青年教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的有效方法48-49
• 3. 篤行是青年教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的根本路徑49-50
• 4. 慎獨(dú)是青年教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的最高境界50-51
• 5. 持之以恒是青年教師實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的重要保證51-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 附錄58-65
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1101808