本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量評價機制的探索與研究

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【摘要】：本文從教學(xué)質(zhì)量的概念出發(fā),提出了教學(xué)質(zhì)量標準與評價新機制,使不同類型的學(xué)校及時找到影響教學(xué)質(zhì)量的病根,開出解決相應(yīng)問題的藥方,從而穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 重慶三峽學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)質(zhì)量 評價 標準
【基金】：“重慶市高教改革項目(103216)” “重慶三峽學(xué)院教學(xué)改革項目(JG120653)”的研究成果
【分類號】：G647
【正文快照】： 提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校教育管理的主要目標,也是高等學(xué)校實施辦學(xué)的生命線,一直以來教學(xué)質(zhì)量受到教育界及社會各界的高度關(guān)注,通過查閱大量資料和文獻發(fā)現(xiàn),無論是教育部組織的教學(xué)評估還是學(xué)校的各種教學(xué)檢查或者是社會對學(xué)校的評價,就教學(xué)質(zhì)量的評價,主要偏向于評判

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本文編號：1100090