本文關鍵詞：中美大學生性別角色發(fā)展的比較及其啟示

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【摘要】：將對美國高校200多名學生性別角色的調(diào)查結(jié)果與新近中國大學生性別角色常模結(jié)果對比分析發(fā)現(xiàn):美國大學生性別角色分布中,雙性化比例遠高于中國大學生,未分化比例遠低于中國大學生,性別角色發(fā)展更優(yōu);中美男大學生性別角色無顯著差異,中國女大學生性別角色發(fā)展比美國女大學生差,尤其是理科女大學生,性別角色倒錯現(xiàn)象嚴重;美國大學生性別角色發(fā)展無年級差異,大一學生性別角色發(fā)展已趨于成熟,中國大學生性別角色隨年級升高向優(yōu)化方向發(fā)展,大學階段是他們性別角色發(fā)展的重要時期;中國大學生性別角色深受父母教養(yǎng)方式影響,而美國不同父母教養(yǎng)方式并未引起孩子性別角色的差異。
【作者單位】： 蘇州大學教育學院;國立中正大學成人及繼續(xù)教育學系/高齡者教育研究所;
【關鍵詞】： 大學生 性別角色 中美差異
【分類號】：G645.5
【正文快照】： 一、問題提出男女是生理性別的劃分,性別角色是心理性別的區(qū)別,是個體在社會化過程中通過模仿學習獲得的一套與自己性別相應的行為規(guī)范[1],反映著文化對男性和女性行為的適當期待[2],也是個人人格特質(zhì)的一種體現(xiàn)。20世紀70年代以前,人們普遍認為男性化特征(M)和女性化特征(F)

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10 徐曉l，

本文編號：1099715