本文關(guān)鍵詞：在待業(yè)大學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育的問題研究

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【摘要】：改革開放以來，我國大學(xué)教育也從精英教育轉(zhuǎn)化成了大眾教育。大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，政府也不再對大學(xué)生分配工作。就業(yè)由政策化轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龌蔀榇髮W(xué)生與用工單位的雙向選擇。再加上大學(xué)連年擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，就業(yè)市場呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)狀。很大一部分大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后處于待業(yè)狀態(tài)。待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生由于其生存狀態(tài)和心理狀態(tài)的特殊性負(fù)面事件頻發(fā)，造成嚴(yán)重的社會負(fù)面影響。我們對待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的工作的已經(jīng)刻不容緩，它是構(gòu)建和諧社會的要求，也是建立健康人才市場秩序的要求，更是社會穩(wěn)定大局的需要。本文通過對待業(yè)大學(xué)生群體的生活現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分析該群體在不同階段的心理變化，闡述了在該群體中進(jìn)行思想政治教育的必要性，并系統(tǒng)地提出對該群體進(jìn)行思想政治教育過程中的執(zhí)行主體、理論依據(jù)及方式方法。 本文選取山西太原市兩所高校周邊“城中村”居住的待業(yè)大學(xué)生作為調(diào)查對象，圍繞待業(yè)大學(xué)生的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查訪談，了解待業(yè)大學(xué)生群體生存現(xiàn)狀及待業(yè)心理的情況，對在待業(yè)大學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育的必要性作深入研究，做出相關(guān)討論和對策分析，得出較為全面而客觀的結(jié)論，，提高待業(yè)大學(xué)生思想政治教育程度，為社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展添磚添瓦。 本文主題結(jié)構(gòu)包括五個部分。第一章為本文的引言部分，主要介紹了問題的提出、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容與研究方法及本文創(chuàng)新點(diǎn)。第二章描述了相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。第三章，通過問卷調(diào)查結(jié)果對待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行深入分析闡述。第四章從社會、學(xué)校、家庭、自身四方面討論了待業(yè)大學(xué)生中存在的問題的成因。第五章則從理論應(yīng)用、執(zhí)行主體以及方式方法等方面闡述思想政治教育在解決待業(yè)大學(xué)生現(xiàn)存問題中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生 思想政治教育 現(xiàn)狀 執(zhí)行主體
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-12
• 第1章 引言12-18
• 1.1 問題的提出12-13
• 1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述13-16
• 1.3 研究思路及主要方法16-17
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 本文的創(chuàng)新之處17-18
• 第2章 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)18-23
• 2.1 相關(guān)概念的界定18-19
• 2.1.1 待業(yè)18
• 2.1.2 待業(yè)大學(xué)生18-19
• 2.2 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.2.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論溯源19-21
• 2.2.2 思想政治教育學(xué)科理論  理論依據(jù)21-22
• 2.3 本章小結(jié)22-23
• 第3章 待業(yè)大學(xué)生的現(xiàn)狀及存在問題分析23-31
• 3.1 調(diào)查情況說明23
• 3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析23-25
• 3.2.1 經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)狀23-24
• 3.2.2 日常生活的現(xiàn)狀24-25
• 3.2.3 人際交往現(xiàn)狀25
• 3.3 待業(yè)大學(xué)生心理狀態(tài)分析25-29
• 3.3.1 待業(yè)期間的心理變化25-28
• 3.3.2 待業(yè)求職心理狀態(tài)28-29
• 3.4 待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生存在的問題29-30
• 3.4.1 自身發(fā)展受限29
• 3.4.2 對自身心理的不良影響29-30
• 3.4.3 對社會的負(fù)面影響30
• 3.5 本章小結(jié)30-31
• 第4章 待業(yè)大學(xué)生中存在的問題的成因31-37
• 4.1 客觀原因31-34
• 4.1.1 經(jīng)濟(jì)因素-市場經(jīng)濟(jì)供求矛盾31-32
• 4.1.2 社會因素-專業(yè)設(shè)置與社會需求的矛盾32-33
• 4.1.3 家庭因素-家庭教育與自身理想的矛盾33-34
• 4.2 主觀原因34-36
• 4.2.1 待業(yè)大學(xué)生價(jià)值觀34-35
• 4.2.2 待業(yè)大學(xué)生擇業(yè)觀35-36
• 4.3 本章小結(jié)36-37
• 第5章 在待業(yè)大學(xué)生中有效開展思想政治教育的途徑探索37-45
• 5.1 思想政治教育理論要解決的問題37-38
• 5.2 思想政治教育執(zhí)行主體38-41
• 5.2.1 政府方面38-39
• 5.2.2 家庭環(huán)境39-40
• 5.2.3 自身方面40-41
• 5.3 思想政治教育方法41-44
• 5.3.1 樹立典型，運(yùn)用榜樣教育方法42
• 5.3.2 溝通感情，進(jìn)行情感教育42-43
• 5.3.3 心理安慰，進(jìn)行必要的心理健康輔導(dǎo)43
• 5.3.4 培育環(huán)境，有效利用現(xiàn)代媒體教育43-44
• 5.4 本章小結(jié)44-45
• 結(jié)論與展望45-46
• 附錄46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文52-53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1085369