本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師教學(xué)工作量研究進展與應(yīng)用

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【摘要】：20世紀80年代以來,教師教學(xué)工作量的核算一直是大學(xué)教師管理中的棘手問題。本文在對教學(xué)工作量的內(nèi)涵、核算及運用的研究文獻進行述評的基礎(chǔ)上,分析了我國32所大學(xué)的教學(xué)工作量計算辦法,進而提出未來的研究應(yīng)不斷豐富對教學(xué)工作的內(nèi)涵認識、努力簡化課程的分類、重新評估教學(xué)工作量的數(shù)據(jù)價值。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師評價 教學(xué) 教學(xué)工作量
【基金】：上海浦江人才計劃項目(12PJC029)——“基于生產(chǎn)率視角的大學(xué)教師評價研究:以特拉華計劃為例” 上海市教育評估院項目(滬教評201204)——“基于績效視角的大學(xué)教師評價”的部分研究成果,項目負責(zé)人為韓映雄
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、由來已久的教學(xué)工作量制度教學(xué)工作量在建國初就被引入到教師管理中并成為一項基本的制度性規(guī)定。新中國成立初期,中央在高校改革中全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián),并于1955年發(fā)布《高等學(xué)校教師工作量和工作日試行辦法》(草案),明確規(guī)定了高等學(xué)校教師全年應(yīng)完成的教學(xué)工作量和相應(yīng)的計算

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8 王s，

本文編號：1077373