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大學(xué)生人際溝通能力與就業(yè)面試能力關(guān)系研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-17 22:00

  本文關(guān)鍵詞:大學(xué)生人際溝通能力與就業(yè)面試能力關(guān)系研究


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【摘要】:有生命的地方,就有溝通的存在。人們的行為99%以上存在于溝通之中。在人類社會(huì)里。溝通,無(wú)處不在,人生的成功和失敗、尊重與榮辱、平淡與精彩,無(wú)不反映著溝通的價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)秀人才基本上都需要具備良好的人際溝通能力,而且擁有良好的人際溝通能力也會(huì)讓你在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。近年來(lái),由于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯,據(jù)報(bào)道2014年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度難有較大程度緩解。多數(shù)企業(yè)表示在人才的選擇方面可以適當(dāng)降低專業(yè)知識(shí)的要求,但一定要具備過(guò)硬的溝通能力。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因探討將人際溝通能力這一話題推到人們面前。本研究的目的在于建立當(dāng)代大學(xué)生人際溝通能力框架,探討當(dāng)前大學(xué)生人際溝通能力包含的內(nèi)容,建立大學(xué)生面試能力框架,探討大學(xué)生面試能力包含內(nèi)容,調(diào)查會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)畢業(yè)生人際溝通能力現(xiàn)狀,及面試能力現(xiàn)狀。分析大學(xué)生人際溝通能力與面試能力的關(guān)系。最后根據(jù)結(jié)論提出切實(shí)可行的建議,以供學(xué)生、高校及后續(xù)研究參考。研究設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分: 第一部分在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《大學(xué)生人際溝通能力問(wèn)卷》,人際溝通能力主要從3個(gè)維度進(jìn)行分析:溝通傾向、溝通技能、溝通氛圍;通過(guò)問(wèn)卷對(duì)云南省某高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)某班大四畢業(yè)生的人際溝通能力進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果表明會(huì)計(jì)學(xué)大四畢業(yè)生人際溝通能力在性別、生源地、獨(dú)生與非獨(dú)生維度不存在顯著差異,性格、家庭氛圍,在人際溝通能力各維度都有顯著差異。 第二部分在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《大學(xué)生面試能力問(wèn)卷》,主要從面試主動(dòng)性、面試準(zhǔn)備、面試反應(yīng)、面試反思幾個(gè)維度對(duì)同一批受試者進(jìn)行分析。結(jié)果表明性別、居住地、獨(dú)生子和非獨(dú)生子幾個(gè)人口學(xué)變量在面試能力的幾個(gè)維度中并無(wú)顯著差異。學(xué)生的面試主動(dòng)性較高,喜歡網(wǎng)絡(luò)招聘和校園招聘等招聘方式。 第三部分探討大學(xué)生人際溝通能力和面試能力的關(guān)系,研究結(jié)果顯示大學(xué)生的人際溝通能力越高,,面試能力也會(huì)越高。性格特征和家庭氛圍也間接影響學(xué)生的面試能力。 第四部分根據(jù)研究結(jié)果對(duì)學(xué)生和高校分別提出幾點(diǎn)建議。對(duì)學(xué)生的建議:提高自身主動(dòng)溝通意識(shí);積極參加社會(huì)實(shí)踐,積累相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);掌握相應(yīng)的面試技巧,提高面試成功性。對(duì)高校的建議:將人際溝通納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)設(shè)與溝通有關(guān)課程;學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作。
【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生 人際溝通能力 就業(yè)能力 面試能力
【學(xué)位授予單位】:云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:G645.5
【目錄】:
  • 中文摘要3-5
  • Abstract5-10
  • 第一章 緒論10-18
  • 第一節(jié) 選題的緣由10-13
  • 第二節(jié) 本研究的理論基礎(chǔ)13-16
  • 一、 人際溝通理論13-15
  • 二、 管理學(xué)理論15
  • 三、 需要層次理論15-16
  • 四、 溝通分析理論16
  • 第三節(jié) 研究目的、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)16-18
  • 一、 研究目的16-17
  • 二、 研究假設(shè)17
  • 三、 研究的擬創(chuàng)新點(diǎn)17-18
  • 第二章 相關(guān)文獻(xiàn)研究18-37
  • 第一節(jié) 關(guān)于溝通的研究18-21
  • 一、 溝通的來(lái)源及涵義18-20
  • 二、 溝通的類型20-21
  • 第二節(jié) 關(guān)于人際溝通的研究21-30
  • 一、 人際溝通涵義21-23
  • 二、 人際溝通能力23-24
  • 三、 人際溝通能力結(jié)構(gòu)24-28
  • 四、 大學(xué)生人際溝通能力現(xiàn)狀研究28-30
  • 第三節(jié) 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力及面試能力的研究30-37
  • 一、 就業(yè)能力概念研究30-32
  • 二、 對(duì)于就業(yè)能力的相關(guān)調(diào)查研究32-33
  • 三、 關(guān)于大學(xué)生人際溝通能力與就業(yè)能力關(guān)系的研究33-37
  • 第三章 大學(xué)生人際溝通能力研究設(shè)計(jì)與實(shí)施37-57
  • 第一節(jié) 大學(xué)生人際溝通能力問(wèn)卷設(shè)計(jì)37-41
  • 一、 調(diào)查維度37-38
  • 二、 問(wèn)卷編制38-39
  • 三、 信度考察39-40
  • 四、 效度考察40-41
  • 五、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)41
  • 第二節(jié) 大學(xué)生人際溝通能力現(xiàn)狀分析41-52
  • 一、 問(wèn)卷樣本選取41-42
  • 二、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力現(xiàn)狀分析42-52
  • 第三節(jié) 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力小結(jié)52-57
  • 第四章 大學(xué)生面試能力研究設(shè)計(jì)與實(shí)施57-78
  • 第一節(jié) 概念界定及問(wèn)題的提出57-58
  • 一、 大學(xué)生就業(yè)概念界定57-58
  • 二、 問(wèn)題的提出58
  • 第二節(jié) 大學(xué)生面試能力問(wèn)卷設(shè)計(jì)58-61
  • 一、 調(diào)查維度58-59
  • 二、 問(wèn)卷編制59
  • 三、 信度考察59-60
  • 四、 效度考察60
  • 五、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)60-61
  • 第三節(jié) 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力研究61-73
  • 一、 研究對(duì)象選取61
  • 二、 研究思路61
  • 三、 大學(xué)生面試能力情況分析61-73
  • 第四節(jié) 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力情況小結(jié)73-78
  • 一、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力整體情況小結(jié)73
  • 二、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力各層面情況小結(jié)73-78
  • 第五章 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力與面試能力的相關(guān)分析78-88
  • 第一節(jié) 問(wèn)題的提出78-79
  • 第二節(jié) 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力和面試能力的關(guān)系研究79-88
  • 一、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力和面試能力的相關(guān)分析79
  • 二、 不同溝通能力水平的會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力的比較79-81
  • 三、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生面試能力影響因素的預(yù)測(cè)作用81-86
  • 四、 會(huì)計(jì)學(xué)大四學(xué)生人際溝通能力與面試能力研究小結(jié)86-88
  • 第六章 研究的總結(jié)和建議88-92
  • 一、 研究的總結(jié)88-89
  • 二、 建議89-92
  • 第七章 結(jié)語(yǔ)92-93
  • 第一節(jié) 本論文已經(jīng)突破的問(wèn)題92
  • 第二節(jié) 研究的局限和今后改進(jìn)的方向92-93
  • 參考文獻(xiàn)93-96
  • 附錄96-101
  • 附錄A96-98
  • 附錄B98-101
  • 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果101-102
  • 致謝102-103

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張秋萍;改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況分析[J];上海高教研究;1998年04期

2 張國(guó)民,武英耀,趙付明;應(yīng)重視大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J];山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

3 王東;吳翠珍;;淺談加強(qiáng)大學(xué)生溝通能力的重要意義[J];商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版);2009年04期

4 李軍;劉濤;;淺析大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與就業(yè)之關(guān)系[J];太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

5 程曉紅;;在實(shí)踐教學(xué)中提升高職生人際溝通能力[J];長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

6 武楨;;感受惠普面試[J];軟件工程師;2007年12期

7 鄭曉明;“就業(yè)能力”論[J];中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期



本文編號(hào):1051264

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