本文關(guān)鍵詞：黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究

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【摘要】：“社會(huì)工作”是舶來品,在我國(guó)的高等教育中歷史短、發(fā)展快。自1989年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系建立社會(huì)工作專業(yè)至今25年的時(shí)間,我國(guó)已有200多所高等院校開設(shè)了社會(huì)工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社會(huì)工作畢業(yè)生約為10000人。然而與教育接軌的職業(yè)化卻顯得極為疲軟,造成社會(huì)工作專業(yè)教育“一頭熱”,其他機(jī)構(gòu)相對(duì)“冷”的局面,社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生面臨強(qiáng)大的就業(yè)壓力。黑龍江省現(xiàn)有10所高校開設(shè)了社會(huì)工作專業(yè),社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念,對(duì)口職業(yè)少,就業(yè)難,致使社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生就業(yè)滿意度較低,大批量社會(huì)工作專業(yè)人才流失。因此,對(duì)社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生開展有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、正確認(rèn)知社會(huì)工作專業(yè)、挖掘自身優(yōu)勢(shì)、澄清職業(yè)價(jià)值觀、全面提升就業(yè)能力,在了解工作世界的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)目標(biāo)并為之不斷努力、理性擇業(yè)就顯得尤為重要。 本文共分四部分。第一部分是緒論,主要介紹了選題的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的主要方法。第二部分是社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育概述,主要對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定,對(duì)社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié),同時(shí)介紹了社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容。第三部分是黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及原因分析,黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得了一定的成就,但依然存在缺乏本土化的教育理念,教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性,教學(xué)形式單一,教育服務(wù)體系不健全,師資力量匱乏等問題,究其原因主要是國(guó)家政策傾斜力度不夠、執(zhí)行力度不強(qiáng),各高校的重視程度不夠,家庭教育缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念等。第四部分主要是針對(duì)黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,從教育理念、教育原則、教育內(nèi)容、教育方式、教育服務(wù)體系和師資隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面入手,提出解決問題的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)工作 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 教育
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38;C916-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究的目的和意義12-15
• 1.2.1 選題的目的12
• 1.2.2 選題的意義12-15
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀17-18
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述18
• 1.4 研究的主要內(nèi)容18-19
• 1.5 研究的主要方法及技術(shù)路線19-20
• 1.5.1 研究的主要方法19
• 1.5.2 研究的技術(shù)路線19-20
• 2 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育概述20-34
• 2.1 相關(guān)概念的界定20-23
• 2.1.1 社會(huì)工作20
• 2.1.2 生涯20-21
• 2.1.3 職業(yè)生涯21
• 2.1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃21-22
• 2.1.5 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育22-23
• 2.1.6 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育23
• 2.2 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)分析23-26
• 2.2.1 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生專業(yè)選擇具有盲目性23-24
• 2.2.2 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的滿意度較低24-25
• 2.2.3 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展沒有信心25
• 2.2.4 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求強(qiáng)烈25-26
• 2.3 社會(huì)工作的職業(yè)特點(diǎn)26-27
• 2.3.1 社會(huì)工作是一項(xiàng)專業(yè)的助人活動(dòng)26
• 2.3.2 社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值26
• 2.3.3 社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)專業(yè)的的工作方法26
• 2.3.4 社會(huì)工作注重實(shí)踐與合作26-27
• 2.3.5 社會(huì)工作需要多方協(xié)同開展27
• 2.4 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要內(nèi)容27-33
• 2.4.1 自我認(rèn)知教育27-29
• 2.4.2 環(huán)境認(rèn)知教育29-30
• 2.4.3 職業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)教育30-31
• 2.4.4 職業(yè)技能培養(yǎng)教育31-32
• 2.4.5 擇業(yè)就業(yè)教育32-33
• 2.5 本章小結(jié)33-34
• 3 黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及原因分析34-45
• 3.1 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得的成就34-36
• 3.1.1 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生明確了自身奮斗目標(biāo)34-35
• 3.1.2 提高了社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情35
• 3.1.3 對(duì)社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向產(chǎn)生積極影響35-36
• 3.2 黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題36-40
• 3.2.1 缺乏本土化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念36-37
• 3.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性37
• 3.2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)形式單一37-38
• 3.2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系不完善38-39
• 3.2.5 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課時(shí)較少,師資力量匱乏39
• 3.2.6 社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性39-40
• 3.3 黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生問題的原因分析40-43
• 3.3.1 國(guó)家政策因素分析40-41
• 3.3.2 高校因素分析41-42
• 3.3.3 家庭因素分析42-43
• 3.3.4 學(xué)生個(gè)人因素分析43
• 3.4 本章小結(jié)43-45
• 4 黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)策研究45-54
• 4.1 樹立黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念45-47
• 4.1.1 樹立管理智慧的教育理念45-46
• 4.1.2 樹立主體化的教育理念46
• 4.1.3 樹立前景預(yù)測(cè)的教育理念46-47
• 4.1.4 樹立求真務(wù)實(shí)的教育理念47
• 4.2 確定黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育原則47-48
• 4.2.1 “以人為本”是首要教育原則47-48
• 4.2.2 “尊重個(gè)性”是必要教育原則48
• 4.2.3 “突破創(chuàng)新”是重要教育原則48
• 4.3 完善黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容48-50
• 4.3.1 注重入學(xué)教育48-49
• 4.3.2 注重專業(yè)教育49
• 4.3.3 注重實(shí)踐教育49
• 4.3.4 注重心理素質(zhì)教育49-50
• 4.4 改變黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育方式50-51
• 4.4.1 變“被動(dòng)接受教育”為“主動(dòng)自我教育”50
• 4.4.2 變“單一授課”為“集中授課和個(gè)別解決相結(jié)合”50-51
• 4.4.3 變“說教式教育”為“體驗(yàn)參與式教育”51
• 4.5 建設(shè)黑龍江省社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)體系51-53
• 4.5.1 構(gòu)建立體教育服務(wù)體系51
• 4.5.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)體系51-52
• 4.5.3 構(gòu)建個(gè)性化教育服務(wù)體系52
• 4.5.4 構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)體系52-53
• 4.6 建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍53
• 4.7 本章小結(jié)53-54
• 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

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