本文關(guān)鍵詞：淺談項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)在“C程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：近年來,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法在"C程序設(shè)計(jì)"教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果;但發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中由于任務(wù)簡(jiǎn)單、各任務(wù)之間相對(duì)獨(dú)立無連貫性,造成學(xué)員對(duì)課程失去學(xué)習(xí)興趣。鑒于以上原因,采用一條主線任務(wù)貫穿課程始終將程序設(shè)計(jì)課程各知識(shí)點(diǎn)緊密糅合在一起,先分析傳統(tǒng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一些弊端,重點(diǎn)闡述項(xiàng)目教學(xué)法在C程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施過程和注意事項(xiàng),為C程序設(shè)計(jì)教學(xué)摸索出一條新思路。
【作者單位】： 海軍航空工程學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 程序設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法
【分類號(hào)】：TP311.1-4;G642
【正文快照】： 1引言在“C程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)形式是對(duì)各語句功能進(jìn)行介紹,之后對(duì)語句進(jìn)行舉例解釋、獨(dú)立練習(xí)、上機(jī)操作。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性。近年來,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果。但是,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在“C程序設(shè)計(jì)”課

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