本文關(guān)鍵詞：淺談項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動在“C程序設(shè)計”教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：近年來,"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)法在"C程序設(shè)計"教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果;但發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)過程中由于任務(wù)簡單、各任務(wù)之間相對獨立無連貫性,造成學(xué)員對課程失去學(xué)習(xí)興趣。鑒于以上原因,采用一條主線任務(wù)貫穿課程始終將程序設(shè)計課程各知識點緊密糅合在一起,先分析傳統(tǒng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的一些弊端,重點闡述項目教學(xué)法在C程序設(shè)計教學(xué)中的實施過程和注意事項,為C程序設(shè)計教學(xué)摸索出一條新思路。
【作者單位】： 海軍航空工程學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 程序設(shè)計 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 項目教學(xué)法
【分類號】：TP311.1-4;G642
【正文快照】： 1引言在“C程序設(shè)計”課程教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)形式是對各語句功能進(jìn)行介紹,之后對語句進(jìn)行舉例解釋、獨立練習(xí)、上機操作。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性。近年來,“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果。但是,任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在“C程序設(shè)計”課

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