本文關(guān)鍵詞：新媒體對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響及對(duì)策研究

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【摘要】：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及人類信息技術(shù)的不斷發(fā)展，，新興的傳播工具不斷涌現(xiàn)，人類社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代——“新媒體時(shí)代”。新媒體時(shí)代的來(lái)臨深刻影響了人們的生活方式以及社會(huì)發(fā)展。對(duì)于高校而言，新媒體在一定程度上滿足了高校大學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、尋求個(gè)性發(fā)展以及表達(dá)個(gè)體思想的需求，同時(shí)憑借著海量的信息資源和方便快捷的交流模式成為現(xiàn)階段高校大學(xué)生獲取信息、交流觀念以及人際交往的新渠道，受到了廣大學(xué)生的青睞。然而目前高校思想政治教育并沒(méi)有充分利用新媒體這一資源優(yōu)勢(shì)，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間也還沒(méi)有形成一種合力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化。這也就意味著，新媒體時(shí)代的到來(lái)不可避免的給高校思想政治教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，高校思想政治教育主體邊緣化削弱了高校思想政治教育的可控性；教育內(nèi)容遲延化模糊了高校思想政治教育的特殊性；教育方法模式化弱化了高校思想政治教育的前沿性；輿論環(huán)境復(fù)雜化減弱了高校思想政治教育的法制性；校園文化遲延化淡化了高校思想政治教育的主導(dǎo)性；學(xué)生民族認(rèn)同消退化加大了高校思想政治教育的難度。針對(duì)目前高校普遍存在的這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為高校必須要緊跟時(shí)代的步伐，探索如何將新媒體時(shí)代帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)樾聶C(jī)遇、新創(chuàng)新，更好地利用新媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)有效提高和實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。 本文通過(guò)對(duì)新媒體理論及高校思想政治教育現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)資料法、社會(huì)調(diào)查法、比較研究法等方法，從較全面的視角論述和闡釋了新媒體視域下高校思想政治教育產(chǎn)生的新問(wèn)題，力圖從包括教育主體、教育內(nèi)容、教育模式、教育載體等層面深度剖析產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因。在此基礎(chǔ)之上，本文深入探究了有效、創(chuàng)新地將新媒體廣泛運(yùn)用于高校思想政治教育的具體對(duì)策。首先，要高度明確新媒體視域下高校思想政治教育工作應(yīng)循序的原則，堅(jiān)持可行性與可控性相結(jié)合原則、理論性與時(shí)效性相結(jié)合原則以及實(shí)踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合原則。其次，要正確處理新媒體視域下高校思想政治教育工作中的三對(duì)關(guān)系。第三，要實(shí)現(xiàn)新媒體視域下高校思想政治教育工作的實(shí)踐創(chuàng)新。加速高校構(gòu)建和培養(yǎng)專業(yè)教工隊(duì)伍；改進(jìn)和完善思政教學(xué)內(nèi)容；推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)新興教學(xué)形式；制定和健全大學(xué)章程規(guī)范；豐富和延伸校園文化功能；注重和強(qiáng)化民族認(rèn)同教育。最后，依托新媒體拓展高校思想政治教育工作新領(lǐng)域。包括利用手機(jī)軟件優(yōu)化高校思想政治教育教學(xué)；利用校園網(wǎng)站深化高校思想政治教育主旨；利用機(jī)制文明強(qiáng)化高校思想政治教育效果。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 高校思想政治教育 影響與作用 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、 本研究的背景與意義8-10
• （一） 研究背景8-9
• （二） 研究意義9-10
• 二、 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述10-12
• （一） 國(guó)內(nèi)研究綜述10-11
• （二） 國(guó)外研究綜述11-12
• 三、 本研究的內(nèi)容與研究方法12-13
• （一） 研究?jī)?nèi)容12-13
• （二） 研究方法13
• 四、 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 第一章 新媒體與高校思想政治教育的理論探析14-21
• 一、 新媒體的界定及其發(fā)展趨勢(shì)14-16
• （一） 新媒體的界定14-15
• （二） 新舊媒體區(qū)別的簡(jiǎn)析15
• （三） 新媒體的發(fā)展趨勢(shì)15-16
• 二、 現(xiàn)階段新媒體的主要傳播類型及應(yīng)用特征16-18
• （一） 傳播類型16-17
• （二） 應(yīng)用特征17-18
• 三、 高校思想政治教育內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀18-19
• 四、 新媒體在高校思想政治教育工作中的重要性19-21
• （一） 保證了高校思想政治教育的自主性19
• （二） 延伸了高校思想政治教育的時(shí)空性19-20
• （三） 增強(qiáng)了高校思想政治教育的吸引力20-21
• 第二章 新媒體對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響及問(wèn)題21-29
• 一、 新媒體廣泛應(yīng)用于高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)21-24
• （一） 拓展了教育主體的教學(xué)思路21-22
• （二） 開(kāi)拓了教育客體的認(rèn)知視野22-23
• （三） 實(shí)現(xiàn)了教育模式的多樣發(fā)展23-24
• 二、 新媒體在高校思想政治教育應(yīng)用中產(chǎn)生的新問(wèn)題24-29
• （一） 教育主體邊緣化削弱了高校思想政治教育的可控性24-25
• （二） 教育內(nèi)容遲延化模糊了高校思想政治教育的特殊性25-26
• （三） 教育方法模式化弱化了高校思想政治教育的前沿性26-27
• （四） 輿論環(huán)境復(fù)雜化減弱了高校思想政治教育的法制性27
• （五） 校園文化偏頗化淡化了高校思想政治教育的主導(dǎo)性27-28
• （六） 學(xué)生民族認(rèn)同退化加大了高校思想政治教育的難度28-29
• 第三章 新媒體視域下高校思想政治教育出現(xiàn)新問(wèn)題的原因分析29-33
• 一、 高校思想政治教育主體思維落后29
• 二、 高校思想政治教育內(nèi)容不夠完善29-30
• 三、 高校思想政治教育模式相對(duì)陳舊30
• 四、 高校思想政治教育載體較為滯后30-31
• 五、 高校思想政治教育客體特點(diǎn)轉(zhuǎn)變31-33
• （一） 改革意識(shí)強(qiáng)責(zé)任意識(shí)弱31
• （二） 現(xiàn)實(shí)認(rèn)同強(qiáng)自我認(rèn)知弱31
• （三） 自尊心理強(qiáng)承受能力弱31-33
• 第四章 新媒體視域下高校思想政治教育的對(duì)策探究33-43
• 一、 明確新媒體視域下高校思想政治教育工作的原則33-34
• （一） 可行性與可控性相結(jié)合33
• （二） 理論性與時(shí)效性相結(jié)合33-34
• （三） 實(shí)踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合34
• 二、 正確處理新媒體視域下高校思想政治教育中的三對(duì)關(guān)系34-36
• （一） 全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系34-35
• （二） 載體創(chuàng)新與文化包容的關(guān)系35
• （三） 人文精神與藝術(shù)手段的關(guān)系35-36
• 三、 實(shí)現(xiàn)新媒體視域下高校思想政治教育工作的實(shí)踐創(chuàng)新36-40
• （一） 構(gòu)建和培養(yǎng)高校專業(yè)教師隊(duì)伍36-37
• （二） 改進(jìn)和完善高校思政教學(xué)內(nèi)容37
• （三） 落實(shí)和推進(jìn)高校新興教育方式37-38
• （四） 制定和健全高校大學(xué)章程規(guī)范38-39
• （五） 豐富和延伸高校校園文化功能39
• （六） 注重和強(qiáng)化學(xué)生民族認(rèn)同教育39-40
• 四、 依托新媒體拓展高校思想政治教育工作領(lǐng)域的措施40-43
• （一） 利用手機(jī)軟件優(yōu)化高校思想政治教育教學(xué)40-41
• （二） 建設(shè)校園網(wǎng)站深化高校思想政治教育主旨41
• （三） 健全教育機(jī)制強(qiáng)化高校思想政治教育效果41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1034594