本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了更高更嚴(yán)格的要求，不僅要具備豐富的文化知識(shí)，同時(shí)還要具備能夠擔(dān)當(dāng)重任的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生作為社會(huì)人才的主要代表，作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極向上的，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但當(dāng)今社會(huì)也存在著一些大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感弱化甚至是缺失的現(xiàn)象，如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要課題。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感關(guān)系到大學(xué)生綜合能力的提高，關(guān)系到大學(xué)生能否肩負(fù)起“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸�！钡臍v史重任。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)題的研究，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本文主要包括緒論、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一般概述、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀與問(wèn)題、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因以及加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策五個(gè)部分。每章的具體內(nèi)容如下： 第一章緒論；主要闡述研究當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的研究緣起與研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與研究方法。 第二章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一般概述；主要闡述當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的基本概念、理論基礎(chǔ)，并從有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自身的全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)出更多有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生、有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育三個(gè)方面闡述了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性。 第三章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀與問(wèn)題；本章首先介紹了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主流是積極向上的，，但部分當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是消極和弱化的現(xiàn)狀，并指出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感不強(qiáng)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)以自我為中心、缺乏社會(huì)歸屬感和認(rèn)同感、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力四個(gè)方面闡述了當(dāng)代部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的主要問(wèn)題。 第四章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因；本章重點(diǎn)從社會(huì)生活環(huán)境的負(fù)面因素、高校責(zé)任教育的弱化因素、家庭教育方面的不利因素、當(dāng)代大學(xué)生的自身因素四個(gè)方面論述了導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因。 第五章加強(qiáng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策；本章結(jié)合第三章和第四章對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的問(wèn)題以及成因的分析，從建立良好的家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制、提高大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知、建立健全大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制、引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合四個(gè)方面，提出了加強(qiáng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 本課題的研究緣起12
• 1.2 本課題的研究意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4 研究思路及研究方法16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第2章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的概述18-25
• 2.1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一些基本概念18-20
• 2.1.1 責(zé)任和責(zé)任感的概念界定18-19
• 2.1.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的含義與特征19-20
• 2.2 培育當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的理論基礎(chǔ)20-22
• 2.2.1 馬克思主義的人與社會(huì)關(guān)系理論20-21
• 2.2.2 馬克思主義的責(zé)任觀(guān)21-22
• 2.3 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性22-25
• 2.3.1 有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自身的全面發(fā)展22
• 2.3.2 有利于培養(yǎng)出更多有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生22-23
• 2.3.3 有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育23-25
• 第3章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀與問(wèn)題25-30
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀25-26
• 3.1.1 積極向上是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主流25-26
• 3.1.2 部分當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是消極、弱化的26
• 3.2 當(dāng)代部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的主要問(wèn)題26-30
• 3.2.1 對(duì)國(guó)家和民族責(zé)任感不強(qiáng)26-27
• 3.2.2 過(guò)分強(qiáng)調(diào)以自我為中心27
• 3.2.3 缺乏社會(huì)歸屬感和認(rèn)同感27-28
• 3.2.4 缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力28-30
• 第4章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因30-35
• 4.1 社會(huì)生活環(huán)境的負(fù)面因素30-31
• 4.2 高校責(zé)任教育的弱化因素31-32
• 4.3 家庭教育方面的不利因素32-33
• 4.4 當(dāng)代大學(xué)生的自身因素33-35
• 第5章 加強(qiáng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策35-40
• 5.1 建立良好的家庭、高校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制35-37
• 5.2 提高大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知37-38
• 5.3 建立健全大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制38
• 5.4 引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1033726