本文關(guān)鍵詞：科技倫理教育的三重維度

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【摘要】：科技倫理教育的必要性和重要性現(xiàn)已為人們的共識(shí),但科技倫理教育實(shí)踐和效果并不理想,其主要問(wèn)題在于科技倫理論域本身的復(fù)雜性所導(dǎo)致的教育內(nèi)容的模糊性�？萍紓惱斫逃齼�(nèi)容應(yīng)在人、社會(huì)和自然三個(gè)向度上展開(kāi),并正確認(rèn)識(shí)科技倫理規(guī)范教育涉及到的責(zé)任、公正與和諧的內(nèi)涵。
【作者單位】： 陜西科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 科技倫理教育 三重向度 規(guī)范
【基金】：陜西省教育廳項(xiàng)目“陜西高�？萍紓惱斫逃龑�(shí)現(xiàn)路徑研究”(14JK1073)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G644
【正文快照】： 科學(xué)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的“雙刃劍效應(yīng)”已為多數(shù)人所認(rèn)知,科技倫理教育是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程�？萍紓惱斫逃亩茖W(xué)技術(shù)發(fā)展需要倫理道德的規(guī)約也成為毋庸置疑的共識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要盡可能地與科技人員的科技活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)由于科技倫理教育理論研究的進(jìn)展與實(shí)踐并不同步,導(dǎo)致

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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