本文關(guān)鍵詞：科技倫理教育的三重維度

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【摘要】：科技倫理教育的必要性和重要性現(xiàn)已為人們的共識,但科技倫理教育實踐和效果并不理想,其主要問題在于科技倫理論域本身的復(fù)雜性所導(dǎo)致的教育內(nèi)容的模糊性�？萍紓惱斫逃齼�(nèi)容應(yīng)在人、社會和自然三個向度上展開,并正確認識科技倫理規(guī)范教育涉及到的責(zé)任、公正與和諧的內(nèi)涵。
【作者單位】： 陜西科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 科技倫理教育 三重向度 規(guī)范
【基金】：陜西省教育廳項目“陜西高�？萍紓惱斫逃龑崿F(xiàn)路徑研究”(14JK1073)的階段性成果
【分類號】：G644
【正文快照】： 科學(xué)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的“雙刃劍效應(yīng)”已為多數(shù)人所認知,科技倫理教育是一個長期的實踐過程。科技倫理教育的而科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要倫理道德的規(guī)約也成為毋庸置疑的共識。每個環(huán)節(jié)都要盡可能地與科技人員的科技活動和道德實踐活動由于科技倫理教育理論研究的進展與實踐并不同步,導(dǎo)致

【共引文獻】

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本文編號：1026166