本文關鍵詞：基于隱性知識共享的高等學校核心競爭力研究

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【摘要】：隨著科學技術的快速發(fā)展,人類已經進入到知識經濟時代,知識資源成為社會發(fā)展的重要資源之一,高等學校作為知識收集、傳播的重要載體,其知識管理的水平和質量越來越受到人們的重視,然而知識中很大一部分是隱性知識,與顯性知識的管理方法是不同的。隨著現代高新技術的發(fā)展,顯性知識的管理已經越來越成熟,對提升高校的核心競爭力作出了極大的貢獻,而隱性知識作為知識中最具潛力的一部分,如何更好地管理隱性知識,提高隱性知識的共享程度和利用率,進而提升高校核心競爭力,一些學者從不同的角度,運用不同的方法已經進行過研究分析。本文在前人研究的基礎上,從師生間彼此信任和隱性知識共享的角度,以蘇州地區(qū)兩所高校的研究生為調查對象,從理論和實證的角度探討高校隱性知識共享的現狀及主要影響因素,運用問卷調查的研究方法,并結合因子分析、回歸分析、T檢驗、單因素方差分析等統(tǒng)計學方法,試圖深入分析知識共享的主體因素、客體因素、共享動機以及環(huán)境等因素對隱性知識共享造成的障礙,并對調查結果進行總結和討論,力求以此為突破點,尋求從知識管理的角度提升高校核心競爭力,突破高校發(fā)展瓶頸的方法。本研究總共分為六個部分。第一部分總體概括了研究的選題背景、研究意義、研究思路、研究方法及創(chuàng)新之處。第二部分首先對文章中涉及到的重要概念進行了界定,然后通過分析和梳理相關文獻,進行了系統(tǒng)的文獻總結,找到研究的空白點并為后面的研究做好鋪墊。第三部分分別從知識管理理論、高校核心競爭力理論以及社會交換理論的理論視角分析了隱性知識共享對于提升高校核心競爭力的重要性。第四部分進一步分析了隱性知識共享對于高校核心競爭力的重要性,并通過總結前文的研究內容,對影響高校隱性知識共享的主要影響因素提出了幾個假設。第五部分是本研究的核心部分即實證分析部分,運用問卷調查法,利用因子分析、相關分析、回歸分析、差異檢驗等進行了高校隱性知識共享影響因素分析,并對兩所學校的數據從不同的角度進行了對比分析。第六部分從總體上對本研究結論進行了總結,進而從隱性知識共享的角度提出了提升高校核心競爭力的幾點對策建議,并對研究中存在的不足及問題進行了反思和探討。
【關鍵詞】：隱性知識共享 高校核心競爭力 調查研究 因子分析 差異檢驗
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G640
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 現實意義13
• 1.3 研究設計13-15
• 1.3.1 研究對象13-14
• 1.3.3 研究工具14
• 1.3.4 研究思路14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.4.1 文獻分析法15-16
• 1.4.2 問卷調查法16
• 1.5 創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 文獻綜述17-32
• 2.1 相關概念界定17-22
• 2.1.1 知識17-19
• 2.1.2 知識共享19
• 2.1.3 隱性知識19-21
• 2.1.4 高校核心競爭力21-22
• 2.2 文獻綜述22-32
• 2.2.1 關于隱性知識共享的研究22-26
• 2.2.2 關于高校核心競爭力的研究26-30
• 2.2.3 基于知識管理提升高校核心競爭力的研究30-32
• 第3章 基于隱性知識共享提升高校核心競爭力的理論基礎32-44
• 3.1 知識管理理論32-37
• 3.1.1 知識管理的內容32-34
• 3.1.2 知識管理的原則34-35
• 3.1.3 知識管理的運作過程35-36
• 3.1.4 知識管理理論在高校知識共享方面的適用性36-37
• 3.2 高校核心競爭力理論37-41
• 3.2.1 核心競爭力理論的提出37-38
• 3.2.2 高校核心競爭力的特征38-39
• 3.2.3 高校提升核心競爭力的必要性39-41
• 3.3 社會交換理論41-44
• 3.3.1“社會交換"的一般理解41-42
• 3.3.2 社會交換理論的代表性觀點42
• 3.3.3 社會交換理論在知識共享方面的適用性42-44
• 第4章 隱性知識共享對提升高校核心競爭力的重要性及其影響因素假設44-51
• 4.1 隱性知識是高校核心競爭力的主要來源44-45
• 4.2 基于隱性知識的高校核心競爭力的主要特征45-46
• 4.3 高校隱性知識共享影響因素分析及相關理論假設46-51
• 4.3.1 隱性知識共享的主體因素47-48
• 4.3.2 隱性知識共享的客體因素48-49
• 4.3.3 隱性知識共享的動機49
• 4.3.4 隱性知識共享的環(huán)境因素49-51
• 第5章 高校隱性知識共享影響因素的調查及結果分析51-73
• 5.1 調查問卷的設計與調整51-53
• 5.1.1 問卷設計51-52
• 5.1.2 問卷試測和調整52
• 5.1.3 正式施測52-53
• 5.2 因子分析53-60
• 5.2.1 相關性檢驗54
• 5.2.2 探索性因子分析54-60
• 5.3 正式調查量表質量鑒定60-64
• 5.3.1 信度分析60
• 5.3.2 項目區(qū)分度分析60-62
• 5.3.3 效度分析62-64
• 5.4 相關分析和回歸分析64-68
• 5.4.1 相關分析64-65
• 5.4.2 回歸分析65-68
• 5.5 高校隱性知識共享效果的差異分析68-73
• 5.5.1 高校隱性知識共享效果在性別上的差異分析68-69
• 5.5.2 高校隱性知識共享效果在學校上的差異分析69-70
• 5.5.3 高校隱性知識共享效果在學科上的差異分析70-73
• 第6章 研究結論與政策建議73-81
• 6.1 研究結論73-74
• 6.2 政策建議74-80
• 6.2.1 激勵機制促進隱性知識顯性化74-75
• 6.2.2 改善文化環(huán)境，，促進隱性知識透明化75-77
• 6.2.3 建立全新的知識共享體系77-79
• 6.2.4 提高共享主體的知識表達與吸收能力79-80
• 6.3 研究不足與展望80-81
• 參考文獻81-86
• 攻讀學位期間公開發(fā)表的本專業(yè)論文86-87
• 附錄87-91
• 致謝91-92

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前8條

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本文編號：813420