本文關(guān)鍵詞：WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育研究

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【摘要】：自從WEB2.0的概念被正式提出和使用以來,互聯(lián)網(wǎng)已從局限于行業(yè)內(nèi)的少數(shù)人使用的網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)展成由整個社會和多數(shù)人使用的網(wǎng)絡(luò)。WEB2.0網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使以前被動的以“讀”和“受”為主的網(wǎng)民變成了可以“寫”和“傳”的網(wǎng)民,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正改變著網(wǎng)民的工作、學(xué)習(xí)和生活,如何有效規(guī)避WEB2.0環(huán)境的風(fēng)險、發(fā)揮其優(yōu)勢,已成為全球各領(lǐng)域的關(guān)注熱點。研究生教育是學(xué)校人才培養(yǎng)的最高層次,肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興輸送高層次人才的歷史重任。思想道德素質(zhì)和行為表現(xiàn)是研究生綜合素質(zhì)的靈魂,以研究生為培養(yǎng)對象的思想政治教育工作也肩負起培養(yǎng)高層次人才美好道德的重任。然而,當(dāng)前研究生思想政治教育的問題卻日益凸顯,無論是高校的重視程度還是采取的實際做法都不能滿足教育的需要,創(chuàng)新研究生思想政治教育模式需提上日程。WEB2.0理念與平臺的盛行,給提升研究生思想政治教育成效帶來新的機遇,如何發(fā)揮好全新的網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)工具,并與研究生政治觀念、思想品德的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合,是當(dāng)前研究生思想政治教育急需關(guān)注的熱點。文章主體分為四個章節(jié):第一章研究綜述中首先介紹了國內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀,理清WEB2.0、研究生思想政治教育及WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育的概念,歸納總結(jié)WEB2.0的主要特征和實際運用;第二章WEB2.0的影響分析中分析了WEB2.0環(huán)境對研究生的影響、WEB2.0環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響、以及WEB2.0環(huán)境對研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體影響;第三章WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育分析包括了研究生思想政治教育特殊性分析、WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育需求分析、WEB2.0環(huán)境與研究生思想政治教育的契合點分析、WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育的理論支持分析四個方面的內(nèi)容;第四章WEB2.0環(huán)境下研究生思想政治教育體系構(gòu)建,從指導(dǎo)原則、組織形式、操作平臺、教育內(nèi)容、監(jiān)督評價五個方面來進行創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：WEB2.0 研究生 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 導(dǎo)論11-15
• 一、研究背景11-12
• 二、研究價值12-13
• （一）理論價值12-13
• （二）實踐價值13
• 三、研究方法13-14
• （一）文獻研究法13
• （二）對比分析法13-14
• （三）觀察法14
• 四、創(chuàng)新之處14-15
• （一）深入把握WEB2.0 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與研究生思想政治教育的關(guān)系14
• （二）探索合理利用WEB2.0 環(huán)境進行研究生思想政治教育的理論基礎(chǔ)14
• （三）構(gòu)建一套切實可行的WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育體系14-15
• 第一章 研究綜述15-23
• 一、相關(guān)概念界定15-19
• （一）WEB2.015-18
• （二）研究生思想政治教育18-19
• （三）WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育19
• 二、國內(nèi)外研究綜述19-23
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-21
• （二）國外研究現(xiàn)狀21-22
• （三）小結(jié)22-23
• 第二章 WEB2.0 的影響分析23-36
• 一、WEB2.0 環(huán)境對研究生的影響分析23-28
• （一）生活方面23-24
• （二）學(xué)習(xí)方面24-25
• （三）思維方面25-26
• （四）交際方面26-28
• 二、WEB2.0 環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響分析28-36
• （一）WEB2.0 環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的總體影響28-31
• （二）WEB2.0 環(huán)境對研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體影響31-36
• 第三章 WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育分析36-48
• 一、研究生思想政治教育特殊性分析36-40
• （一）教育者36
• （二）教育對象36-38
• （三）教育目標38
• （四）教育內(nèi)容38-39
• （五）教育方式39-40
• 二、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育需求分析40-41
• （一）促進研究生思想政治教育與時俱進40-41
• （二）解決研究生思想政治教育現(xiàn)實問題41
• 三、WEB2.0 環(huán)境與研究生思想政治教育的契合點分析41-43
• （一）聚合高端思想41-42
• （二）提供平等理念42
• （三）實現(xiàn)全面參與42-43
• （四）發(fā)揮自主教育43
• 四、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的理論支持分析43-48
• （一）馬克思主義關(guān)于人的主體性理論43-44
• （二）自組織理論44-46
• （三）使用滿足論和采用擴散論46-47
• （四）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論47-48
• 第四章 WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育體系構(gòu)建48-59
• 一、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的指導(dǎo)原則48-51
• （一）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合，突出主體性48-49
• （二）互動性與引導(dǎo)性相結(jié)合，，強調(diào)引導(dǎo)性49
• （三）學(xué)術(shù)性與服務(wù)性相結(jié)合，彰顯服務(wù)性49-50
• （四）滲透性與融合性相結(jié)合，發(fā)展融合性50-51
• （五）虛擬性與現(xiàn)實性相結(jié)合，重視現(xiàn)實性51
• 二、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的組織形式51-52
• （一）完善研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)工作機制51-52
• （二）形成以導(dǎo)師為首的各方協(xié)同的執(zhí)行機制52
• （三）培養(yǎng)以研究生團體為中心的自我教育隊伍52
• 三、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的平臺操作52-55
• （一）平臺設(shè)置53-54
• （二）平臺運用54-55
• 四、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的教育內(nèi)容55-56
• （一）內(nèi)容形式55
• （二）內(nèi)容重點55-56
• 五、WEB2.0 環(huán)境下研究生思想政治教育的監(jiān)督評價56-59
• （一）教育過程的評估監(jiān)督57-58
• （二）教育績效的評價監(jiān)督58
• （三）教育工作者的評價監(jiān)督58-59
• 結(jié)論59-60
• 參考文獻60-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果65-66
• 致謝66-67
• 附件67

【參考文獻】

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本文編號：811924