本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育的人文關(guān)懷研究

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【摘要】：高校思想政治教育注重人文關(guān)懷,是社會(huì)歷史發(fā)展的必然,是提升大學(xué)生精神境界、滿足高校思想政治教育發(fā)展的客觀需要,也是完善高校思想政治教育的新基點(diǎn)。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的大學(xué)生,面對(duì)著紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),精神世界出現(xiàn)了種種危機(jī):理想信念模糊、心靈空虛、精神壓抑等。大學(xué)生精神世界的失落呼喚著人文關(guān)懷。高校思想政治教育內(nèi)在地包含著對(duì)人的心靈和人性的關(guān)懷,體現(xiàn)著豐富的人文關(guān)懷內(nèi)涵,它的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。自黨的十七大之后,十八大報(bào)告又繼續(xù)提出要在思想政治工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),充分反映了黨和國(guó)家對(duì)人文關(guān)懷的高度重視,因此加強(qiáng)高校思想政治教育的人文關(guān)懷研究是一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的課題。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校思想政治教育人文關(guān)懷的研究大都集中在宏觀性的問(wèn)題上,而關(guān)于一些微觀性問(wèn)題,如對(duì)思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)象以及背后的原因則挖掘不夠。立足于馬克思主義人學(xué)理論基礎(chǔ),對(duì)人文關(guān)懷的內(nèi)涵進(jìn)行界定,闡述高校思想政治教育與人文關(guān)懷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過(guò)梳理、整合高校思想政治教育人文關(guān)懷的思想資源,為人文關(guān)懷的合理和有效提供理論依據(jù)。運(yùn)用馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的研究方法,采取問(wèn)卷調(diào)查的方式,將理論與實(shí)際、定性與定量相結(jié)合,從大學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的認(rèn)知情況、自身的人文素養(yǎng)、思想政治理論課的人文關(guān)懷情況、輔導(dǎo)員和行政管理人員日常管理、大學(xué)生思想政治教育載體的人文關(guān)懷情況考察高校思想政治教育人文關(guān)懷存在的問(wèn)題,進(jìn)而從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)體三個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題歸因。在深刻分析原因的基礎(chǔ)上,從理念、內(nèi)容、方法、教工隊(duì)伍和載體五個(gè)方面構(gòu)建了高校思想政治教育的人文關(guān)懷路徑。高校應(yīng)樹(shù)立以人為本的核心理念、主體建構(gòu)的目標(biāo)理念和回歸生活的實(shí)踐理念,從關(guān)心人的需求,滿足人的需要、喚醒主體意識(shí),塑造獨(dú)立人格和培養(yǎng)倫理情操,完善道德境界三個(gè)方面優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容;創(chuàng)新高校思想政治教育方法,依托思想政治工作隊(duì)伍傳遞人文情懷和拓寬思想政治教育人文關(guān)懷載體的建設(shè)。綜上所述,本文緊跟時(shí)代步伐,選取人文關(guān)懷的角度研究高校思想政治教育,在立足原有研究成果的基礎(chǔ)上,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方式,提出了一種具有針對(duì)性和可操作的高校思想政治教育人文關(guān)懷路徑,以期能豐富這一領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容,增強(qiáng)高校思想政治教育的育人效果。
【關(guān)鍵詞】：高校 思想政治教育 人文關(guān)懷
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 選題背景及研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述12-17
• 1.2.1 國(guó)外相關(guān)研究綜述12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述13-17
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 高校思想政治教育人文關(guān)懷的理論分析18-22
• 2.1 思想政治教育人文關(guān)懷概述18-19
• 2.1.1 人文關(guān)懷的內(nèi)涵18-19
• 2.1.2 思想政治教育與人文關(guān)懷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)19
• 2.2 注重人文關(guān)懷的必要性19-20
• 2.2.1 注重人文關(guān)懷是思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求19-20
• 2.2.2 注重人文關(guān)懷是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要20
• 2.2.3 注重人文關(guān)懷是完善高校思想政治教育的新基點(diǎn)20
• 2.3 思想政治教育人文關(guān)懷的理論與思想淵源20-22
• 2.3.1 馬克思主義的人文關(guān)懷思想20-21
• 2.3.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化的人文精神21
• 2.3.3 西方文化的人文思想21-22
• 第三章 高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀及原因分析22-32
• 3.1 人文關(guān)懷的現(xiàn)狀考察22-23
• 3.1.1 調(diào)查目的22
• 3.1.2 問(wèn)卷分析22
• 3.1.3 數(shù)據(jù)搜集與樣本構(gòu)成22-23
• 3.2 基于高校思想政治教育中的人文關(guān)懷調(diào)查結(jié)果分析23-30
• 3.2.1 大學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的認(rèn)知及自身人文素養(yǎng)情況分析23-24
• 3.2.2 思想政治理論課的人文關(guān)懷情況分析24-27
• 3.2.3 教工日常管理中的人文關(guān)懷情況分析27-29
• 3.2.4 思想政治教育載體的人文關(guān)懷情況分析29-30
• 3.3 人文關(guān)懷存在問(wèn)題的原因分析30-32
• 3.3.1 多元化的社會(huì)環(huán)境下“人文”的弱化30
• 3.3.2.學(xué)校教育理念的偏頗30-31
• 3.3.3 大學(xué)生自主性的缺失31-32
• 第四章 高校思想政治教育實(shí)施人文關(guān)懷的路徑選擇32-41
• 4.1 樹(shù)立人文關(guān)懷的思想政治教育理念32-34
• 4.1.1.樹(shù)立以人為本的核心理念32-33
• 4.1.2.樹(shù)立主體建構(gòu)的目標(biāo)理念33-34
• 4.1.3.樹(shù)立回歸生活的實(shí)踐理念34
• 4.2 優(yōu)化高校思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容體系34-36
• 4.2.1 關(guān)心人的需求，滿足人的需要35
• 4.2.2 喚醒主體意識(shí)，塑造獨(dú)立人格35
• 4.2.3 培養(yǎng)倫理情操，完善道德境界35-36
• 4.3 探索充滿人文關(guān)懷意蘊(yùn)的思想政治教育方法36-38
• 4.3.1 活化思想政治教育理論課課堂教學(xué)法36-37
• 4.3.2 改進(jìn)心理輔導(dǎo)法37
• 4.3.3 創(chuàng)新大學(xué)生的自我教育法37-38
• 4.4 依托思想政治工作隊(duì)伍傳遞人文情懷38-39
• 4.4.1 提高思想政治教育理論課教師的素質(zhì)38
• 4.4.2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)38-39
• 4.4.3 強(qiáng)化行政管理人員的職責(zé)意識(shí)39
• 4.5 拓寬思想政治教育人文關(guān)懷載體的建設(shè)39-41
• 4.5.1 營(yíng)造充滿人文氣息的校園文化39-40
• 4.5.2 構(gòu)建人性化的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)40
• 4.5.3 加強(qiáng)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)40-41
• 結(jié)束語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附：高校思想政治教育的人文關(guān)懷研究調(diào)查問(wèn)卷44-46
• 致謝46-47
• 作者簡(jiǎn)介47

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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本文編號(hào)：811095