本文關(guān)鍵詞：基于課程群的C語言綜合改革實踐與探索

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【摘要】：針對C語言課程,從理論、應(yīng)用和工程實踐3個層次,闡述由C程序設(shè)計基礎(chǔ)、C程序設(shè)計實踐和C綜合項目實訓(xùn)3個課程構(gòu)建C課程群,提出通過搭建MOOC平臺,以翻轉(zhuǎn)課堂為主,采用混合式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作精神和工程項目實戰(zhàn)能力。
【作者單位】： 成都大學(xué)計算機學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： C語言 綜合改革 混合式教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“基于MOOCs的課堂教學(xué)模式探索與實踐”(川教廳辦函〔2014〕21號) 四川省教育廳科研項目自科重點項目(15ZA0354);校級教改重點項目(cdjg2014001)
【分類號】：G642.0;TP312.1-4
【正文快照】： 0引言C語言是計算機類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和入門編程語言,初學(xué)者要在短時間內(nèi)學(xué)好并不容易[1]。究其原因,歸納起來為:學(xué)時設(shè)置略少,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)模式落后,團隊支持缺乏,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和工程實踐能力培養(yǎng)不夠。1 C語言綜合改革思路要徹底解決上述問題,應(yīng)構(gòu)建

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本文編號：795063