發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 23:19

  本文關(guān)鍵詞：公共治理視角下高等教育政府管理職能轉(zhuǎn)移與承接路徑研究

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【摘要】：在政府實(shí)行權(quán)力清單后,有限政府越來(lái)越被管理層認(rèn)可,教育治理亟需構(gòu)建新的體系。教育公共治理理論強(qiáng)調(diào)政府、社會(huì)組織、市場(chǎng)等主體對(duì)高等教育公共事務(wù)管理的共同參與,為政府管理職能轉(zhuǎn)移與承接提供了新的路徑。但目前我國(guó)高等教育職能轉(zhuǎn)移和承接面臨著政府職能定位不清晰、未完全放權(quán),相關(guān)管理制度不完善,高等教育社會(huì)組織及高校獨(dú)立性和自律性欠缺、承接能力有限等問(wèn)題。要更好地推進(jìn)政府管理職能的轉(zhuǎn)移與承接,政府需界定好管理權(quán)限,出臺(tái)后續(xù)配套政策,推進(jìn)轉(zhuǎn)移與承接的制度化、規(guī)范化建設(shè);社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)自身能力建設(shè),提高承接能力;高校則應(yīng)完善內(nèi)部治理機(jī)制,用好政府下放的辦學(xué)自主權(quán)。
【作者單位】： 南京理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 公共治理 高等教育 管理職能
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： 我國(guó)現(xiàn)有高等教育體系是1951年國(guó)家為滿足大規(guī)模有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求而對(duì)高校進(jìn)行全面的院系調(diào)整所形成的。從那時(shí)起,我國(guó)高等教育管理職能一直處于動(dòng)態(tài)調(diào)整、不斷優(yōu)化中,政府外的各方主體也在參與高等教育,并發(fā)揮了積極的作用。但總體來(lái)看,我國(guó)高等教育還處于國(guó)家主

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