發(fā)布時間：2017-09-04 17:17

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育的無意識化教育研究

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【摘要】：現(xiàn)如今國際國內(nèi)形勢已發(fā)生了深刻的變化,這為我國大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們傳統(tǒng)的像以“灌輸式”,“填鴨式”為主的這些思想政治教育方法并不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用,反而會讓大學(xué)生們更加抵觸思想政治教育的灌輸學(xué)習(xí)。這恰恰違背了新形勢下“以人為本”的思政教育要求。思想政治學(xué)界為了讓我國大學(xué)生獲得更好的思想政治教育,一直致力于尋找一種新的有效的思政教育方法來配合傳統(tǒng)的“灌輸式”為主的教育方法,從而改善我國思政教育的現(xiàn)狀。在許多教育方法中,無意識化教育的優(yōu)勢就是可以給思想政治教育帶來“潤物無聲”的教育效果,但目前學(xué)界對于無意識化教育的內(nèi)涵及特征還不夠明晰,論文將對思想政治教育的無意識化教育內(nèi)涵及其特點作進一步的探析,并揭示出在新形勢下無意識化教育的實施對于我國思想政治教育的必要性。為了更準確地評估出當前大學(xué)生思想政治教育效果同時發(fā)現(xiàn)當前思想政治教育方法存在的漏洞,論文前期對部分大學(xué)生做了思想政治教育有效性問卷調(diào)查,然后用統(tǒng)計學(xué)中的多元統(tǒng)計分析法來分析問卷所得的數(shù)據(jù),其中用主成分分析法評估出當前大學(xué)生思想政治教育效果模型,教育效果分值設(shè)置在-1.5分-1.5分之間,以0-0.5分數(shù)段為教育效果良好的話,處在此分數(shù)段以下學(xué)生的占了51.02%,可見,當前思想政治教育取得了一定的效果,但是還需要進一步改進以達到更好的效果。之后再用多響應(yīng)交叉分析法選取問卷中10個比較重要的變量作為因子,可以分析出哪些因子中的哪些因素對于思想政治教育效果的貢獻度更大,并為之后提出改進思想政治教育的無意識化教育方法提供參考。通過這種統(tǒng)計學(xué)的分析,將分析結(jié)果應(yīng)用于思想政治教育研究中,既可以科學(xué)評估效果,又能為之后的對策建議提供有效因子,屬于論文的一大創(chuàng)新和亮點。正文共分為五章。第一章為導(dǎo)論,主要介紹了選題的由來及意義、研究現(xiàn)狀、研究方法及創(chuàng)新點。第二章介紹了大學(xué)生思想政治教育的無意識化教育的內(nèi)涵,主要包括無意識化教育和隱性教育的區(qū)分及大學(xué)生無意識化思想政治教育的五個特征。第三章主要通過統(tǒng)計學(xué)的兩個方法來研究,評析了現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育的情況以及存在的問題,并得出了對大學(xué)生思想政治教育進行無意識教育的必要性。第四章主要提出了對于大學(xué)生無意識化的思想政治教育的實施方法,從三個方面來深入探析大學(xué)生無意識化的思想政治教育方法:第一,打造善用無意識化教育的思政隊伍,主要從思政隊伍如何將無意識化教學(xué)方法如習(xí)慣養(yǎng)成教育、自我建構(gòu)教育、人格力量教育等融于思想政治教育工作之中;第二,構(gòu)造無意識化教育的思政課堂,主要是從思政課堂的實踐課堂教育、互動課堂教育、名人課堂教育等構(gòu)造無意識化的思政教學(xué)課堂;第三,創(chuàng)造無意識化教育的思政環(huán)境,主要從規(guī)則影響教育、品格培養(yǎng)教育、性格矯正教育等來體現(xiàn)無意識化的思政環(huán)境創(chuàng)造的重要性。第五章結(jié)語主要總結(jié)論文的一些欠缺之處和需要改進的地方。對大學(xué)生思想政治教育的無意識化教育進行深入的研究,同時配合好傳統(tǒng)的思想政治教育方法,無論從理論上還是現(xiàn)實中來說都意義重大。從理論上看,加強無意識化教育研究,有利于拓展思想政治教育研究的廣度與深度,開辟思想政治教育的新領(lǐng)域,不斷發(fā)展和豐富思想政治教育學(xué)科的理論寶庫。從現(xiàn)實中看,將無意識化教育研究成果與傳統(tǒng)的思政教育方法有效的結(jié)合到一起,滿足了新形勢下“以人為本”的思想政治教育的要求,同時提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,并且讓思政教育更有針對性和實效性。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治教育 無意識化教育
【學(xué)位授予單位】：江西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要7-9
• Summary9-11
• 1. 導(dǎo)論11-17
• 1.1 問題的提出及選題的意義11-12
• 1.2 文獻綜述12-15
• 1.2.1 國外對無意識化教育的研究12-14
• 1.2.2 國內(nèi)對無意識化教育的研究14-15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 論文的創(chuàng)新點16-17
• 2. 大學(xué)生思想政治教育的無意識化教育的內(nèi)涵17-23
• 2.1 無意識化教育的概念界定17-18
• 2.2 無意識化教育與隱性教育概念區(qū)分18-19
• 2.3 大學(xué)生思想政治教育的無意識化教育的基本特征19-23
• 2.3.1 教育目標的隱蔽化19-20
• 2.3.2 教育過程的人性化20
• 2.3.3 教育途徑的開放化20-21
• 2.3.4 教育接收的自主化21
• 2.3.5 教育效果的漸進化21-23
• 3. 大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及問題評析23-37
• 3.1 基于主成分分析的大學(xué)生思想政治教育效果評價23-28
• 3.2 基于多響應(yīng)交叉分析的大學(xué)生思想政治教育問題現(xiàn)狀28-35
• 3.3 當前對大學(xué)生實行思想政治教育的無意識化教育的必要性和重要性35-37
• 4. 思想政治教育的無意識化教育實施的方法37-48
• 4.1 打造善用無意識化教育法的高校思政隊伍37-41
• 4.1.1 習(xí)慣養(yǎng)成教育38-39
• 4.1.2 自我建構(gòu)教育39-41
• 4.1.3 人格力量教育41
• 4.2 構(gòu)造無意識化教育的思政課堂41-44
• 4.2.1 實踐課堂教育42-43
• 4.2.2 互動課堂教育43
• 4.2.3 名人課堂教育43-44
• 4.3 創(chuàng)造無意識化教育的思政環(huán)境44-48
• 4.3.1 規(guī)則影響教育45
• 4.3.2 品格培養(yǎng)教育45-46
• 4.3.3 性格矯正教育46-48
• 5. 結(jié)語48-49
• 參考文獻49-51
• 致謝51-52

【參考文獻】

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本文編號：792803