本文關鍵詞：“治理”視域下“縣級教師進修學�！卑l(fā)展路徑建構

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【摘要】：原有管理理念堅持一元中心,這使得教師進修學校在組織管理中職責不清、培訓規(guī)劃缺失、評價滯后。面對當前教師進修學校發(fā)展中的瓶頸問題,未來教師進修學校的組織機構變革應倡導"治理"的管理理念,堅持多元的治理主體以完善學校結構功能;加強頂層設計以明確各主體責任;建構對話的培訓空間以提高服務水平。
【作者單位】： 伊犁師范學院;北京師范大學教師教育研究中心;
【關鍵詞】： 統(tǒng)治 治理 教師進修學校
【分類號】：G657
【正文快照】： “教師進修學�！弊�1953年創(chuàng)建以來,經歷了調整、恢復、重組等階段,2006年,教育部表彰了全國49個縣級教師進修學校,肯定了其在中小學教師發(fā)展以及在新課程師資培訓方面做出的突出貢獻,然而隨著我國高等教育的發(fā)展,當前的研究表明,教師進修學校在教師專業(yè)發(fā)展和教學水平提升方

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