本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及改進對策研究

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù) 本科生 發(fā)展現(xiàn)狀 人才培養(yǎng) 標準

【摘要】：2014年8月教育部高等學校2013—2017年教育技術(shù)教學指導分委員會啟動了《教育技術(shù)學專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》的研制工作。工作組在2014年8月至9月期間,先后發(fā)放關(guān)于教育技術(shù)本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及《標準》相關(guān)內(nèi)容征求意見的調(diào)查問卷84份。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合《標準》研制中召開的專業(yè)及行業(yè)調(diào)研座談會資料和《標準》征求意見院校反饋中的相關(guān)數(shù)據(jù),對當前國內(nèi)教育技術(shù)本科專業(yè)發(fā)展的基本狀況和主要問題進行了梳理和分析,并提出了改進本科專業(yè)現(xiàn)狀的七條建議。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術(shù)學院;河南大學教育科學學院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 本科生 發(fā)展現(xiàn)狀 人才培養(yǎng) 標準
【分類號】：G40-057;G652.3
【正文快照】： 一、研究背景2012年3月,教育部出臺了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(簡稱“高教30條”),在“完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系”這一條中,明確提出了“建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系……會同相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè),制訂實施本科和高職高專專業(yè)類教學質(zhì)量

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭忠梅;韋海梅;曹賢中;;地方普通院校教育技術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J];電化教育研究;2008年12期

2 任友群;詹藝;;第三只眼睛看教育技術(shù)[J];電化教育研究;2009年12期

3 梁林梅;;美國教育技術(shù)專業(yè)近三十年的發(fā)展與變遷管窺——基于AECT的系列調(diào)查[J];電化教育研究;2010年11期

4 楊方琦;;新時期教育技術(shù)學本科專業(yè)發(fā)展的思考[J];電化教育研究;2012年02期

5 任友群;程佳銘;吳量;;一流的學科建設(shè)何以可能?——從南國農(nóng)之問看美國七所大學教育技術(shù)學科建設(shè)[J];電化教育研究;2012年06期

6 徐福蔭;黃慕雄;胡小勇;趙建華;焦建利;;“五個三結(jié)合”協(xié)同創(chuàng)新教育技術(shù)學國家級特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J];電化教育研究;2012年12期

7 尚俊杰;;北京大學教育技術(shù)學科:整合與探索[J];北京大學教育評論;2013年03期

8 張子鋒;;欠發(fā)達地區(qū)教育技術(shù)學專業(yè)發(fā)展芻議[J];池州學院學報;2014年05期

9 楊麗媛;江健玲;;地方本科院校教育技術(shù)學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究——以嘉應學院為例[J];嘉應學院學報;2013年04期

10 吳向文;;從我國教育技術(shù)學博士點建設(shè)看其學科發(fā)展[J];江蘇開放大學學報;2014年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪杰貴;;農(nóng)村“電視機+DVD+光盤”教育模式探討[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2008年01期

2 李國軍;鐘志強;;多媒體課件模糊評價及算法實現(xiàn)[J];鞍山師范學院學報;2009年06期

3 呂巾嬌;;從美國博士學位論文的摘要看教育技術(shù)的研究[J];中國遠程教育;2006年10期

4 張有錄;陳進;;關(guān)于教育技術(shù)學本科專業(yè)課程體系建設(shè)的思考[J];廣東工業(yè)大學學報(社會科學版);2006年04期

5 茹宏麗;;教育技術(shù)學專業(yè)課程設(shè)置問題探略[J];電化教育研究;2005年12期

6 任麗萍;張屹;;美國教育技術(shù)學碩士培養(yǎng)方案及其對我國的啟示[J];電化教育研究;2006年01期

7 秦煒煒;;教育技術(shù)學“怪”在何處——評《目睹教育技術(shù)學十年之十大怪狀》[J];電化教育研究;2006年10期

8 王鋒;鄭衛(wèi)兵;鄭忠梅;徐小雙;趙呈領(lǐng);;地方師范院校教育技術(shù)學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的思考[J];電化教育研究;2009年08期

9 徐小雙;童三紅;陳吉利;鄭忠梅;王鋒;黃克斌;;教育技術(shù)學專業(yè)的實踐教學探索[J];電化教育研究;2009年12期

10 任友群;;理論 實踐 方法——21世紀第二個10年中國教育技術(shù)研究的趨勢展望[J];電化教育研究;2010年09期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭俊波;基于CBE與現(xiàn)代教育新技術(shù)的三峽庫區(qū)職教模式與實踐研究[D];北京化工大學;2011年

2 梁琳;中美教育技術(shù)學碩士研究生培養(yǎng)體系比較研究[D];東北師范大學;2011年

3 張旭東;開放式個性化網(wǎng)絡教育學習流程設(shè)計研究[D];山東大學;2011年

4 李軍;教育技術(shù)學專業(yè)科課程體系的整體優(yōu)化探析[D];湖南師范大學;2011年

5 劉紅巖;多媒體技術(shù)在小學教學中運用的研究[D];山東師范大學;2006年

6 高菲菲;現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革[D];曲阜師范大學;2007年

7 倪玉興;基礎(chǔ)教育新課改下地方高師院校教育技術(shù)學（本科）專業(yè)課程體系新探索[D];南京師范大學;2006年

8 楊林;教育信息化時代中小學校教育技術(shù)中心發(fā)展策略研究[D];東北師范大學;2007年

9 潘紅玉;高等師范院校教育技術(shù)學專業(yè)本科課程設(shè)置的初步研究[D];湖南師范大學;2007年

10 柳春艷;教育技術(shù)學專業(yè)多層次人才培養(yǎng)模式的探討[D];陜西師范大學;2007年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭文革;;認知推動的政策變遷——1998-2007中國現(xiàn)代遠程教育政策變遷的反思[J];北京廣播電視大學學報;2009年02期

2 程介明;;走向明天的教育學院——對北大教育學院的一些觀察[J];北京大學教育評論;2010年04期

3 郭文革;;教育的“技術(shù)”發(fā)展史[J];北京大學教育評論;2011年03期

4 趙國棟;黃永中;;開源軟件在高校的應用與推廣策略研究[J];中國遠程教育;2007年01期

5 高利明;教育技術(shù)學的AECT 1994定義及啟示[J];電化教育研究;1995年01期

6 黎加厚;e-Education:電化教育的新定義──關(guān)于《電化教育研究》雜志英文譯名更新的建議[J];電化教育研究;2000年01期

7 何克抗;e-Learning的本質(zhì)——信息技術(shù)與學科課程的整合[J];電化教育研究;2002年01期

8 黃榮懷,張燕,張進寶;基于學習策略的大學生網(wǎng)上學習活動設(shè)計——“多媒體技術(shù)”課程教學案例[J];電化教育研究;2003年08期

9 李龍;教育技術(shù)學科的定義體系——一論教育技術(shù)學科的理論與實踐[J];電化教育研究;2003年09期

10 鄧杰,馮銳;強化實踐,豐厚素養(yǎng),鼓勵創(chuàng)新——努力探索教育技術(shù)人才培養(yǎng)新模式[J];電化教育研究;2003年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 桑新民;;現(xiàn)代教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論創(chuàng)新研究[J];中國電化教育;2003年09期

2 劉美鳳;;中國教育技術(shù)學學科發(fā)展面臨的問題與對策[J];中國電化教育;2003年10期

3 楊成,高利明;《教育技術(shù)學》課程的教材調(diào)研分析報告[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年02期

4 趙宏,楊開城;教育技術(shù)學學科體系研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年04期

5 孔維宏,高瑞利;從領(lǐng)域到學科——教育技術(shù)學理論體系的發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年04期

6 李康;教育技術(shù)與教育技術(shù)學的研究對象[J];電化教育研究;2004年01期

7 焦建利;教育技術(shù)學元研究論綱——教育技術(shù)學若干基本理論問題探索[J];電化教育研究;2004年04期

8 鄭旭東;教育技術(shù)學的邏輯起點及其理論結(jié)構(gòu)[J];電化教育研究;2004年08期

9 胡凡剛;教育技術(shù)學學科建設(shè)的困境及應對策略[J];當代教育論壇;2004年09期

10 楊開城;教育技術(shù)學——“開發(fā)取向”的教育理論探究[J];教育研究;2004年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王心;;教育技術(shù)學中的系統(tǒng)思想與辯證思想[A];第九次哈爾濱“科技進步與當代世界發(fā)展”全國中青年學術(shù)討論會論文集[C];2003年

2 鄭尚武;;教育學與教育技術(shù)學基本觀念的系統(tǒng)分析[A];教育技術(shù)應用與整合研究論文[C];2005年

3 桑新民;;現(xiàn)代教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論創(chuàng)新研究[A];中國電化教育協(xié)會2002年年會論文集[C];2002年

4 鄭尚武;;教育學與教育技術(shù)學基本觀念的系統(tǒng)分析[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

5 鄭尚武;;教育學與教育技術(shù)學基本觀念的系統(tǒng)分析[A];中國管理科學文獻[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊開城;為教育技術(shù)學正名[N];中國電腦教育報;2004年

2 李樹宏;文曲星將“教育服務”作為品牌核心價值[N];中國文化報;2007年

3 張春紅;博士后工作站建到金遠見[N];中國勞動保障報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 汪基德;中國教育技術(shù)學科的發(fā)展與反思[D];西北師范大學;2007年

2 申靈靈;教育技術(shù)學本科“視覺素養(yǎng)”課程設(shè)計研究[D];南京師范大學;2012年

3 宮淑紅;美國教育技術(shù)學的歷史與范式演變[D];華南師范大學;2003年

4 徐曉雄;教育技術(shù)學視野中的加涅思想研究[D];華南師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周鳳瑾;教育技術(shù)學范疇問題探析[D];河南大學;2009年

2 曾巍;教育技術(shù)學身份危機及其消解策略研究[D];河南大學;2009年

3 程臘梅;教育技術(shù)學本科專業(yè)課程設(shè)置研究[D];蘇州大學;2010年

4 郝中超;對教育技術(shù)學在我國當前教育教學改革中價值的分析與評價[D];東北師范大學;2005年

5 趙春莉;教育技術(shù)學之學科內(nèi)容體系構(gòu)建研究[D];遼寧師范大學;2003年

6 張小多;教育技術(shù)學本科生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D];安徽師范大學;2011年

7 彭劍;后現(xiàn)代主義對教育技術(shù)學學科的審視[D];湖南師范大學;2011年

8 楊彥棟;中國教育技術(shù)學理論體系構(gòu)建探索[D];云南大學;2012年

9 丁國勇;教育技術(shù)學領(lǐng)域的研究者、合著關(guān)系與研究熱點[D];南京師范大學;2012年

10 楊偉偉;地方師范院校教育技術(shù)學本科課程設(shè)置探究[D];上海外國語大學;2012年

，

本文編號：773845