發(fā)布時間：2017-09-01 13:34

  本文關(guān)鍵詞：多元快樂文化透視下的大學(xué)生快樂觀教育研究

  更多相關(guān)文章： 多元快樂文化 大學(xué)生 科學(xué)快樂觀 共同體關(guān)系 教育

【摘要】：大學(xué)生快樂觀教育是高校思想政治教育的重要人本關(guān)懷向度。學(xué)界的快樂觀研究雖有大學(xué)生快樂觀視域,但缺少馬克思主義的共同體人理論基礎(chǔ),也缺少多元快樂文化視角,更沒有形成共同體快樂觀概念。該論文借鑒多元快樂文化的積極因素,揚(yáng)棄其消極方面,以馬克思主義快樂觀為指導(dǎo),針對當(dāng)前大學(xué)生的快樂觀生態(tài),提出并闡明大學(xué)生科學(xué)快樂觀新概念,并把大學(xué)生科學(xué)快樂觀建立在馬克思主義的共同體人理論基礎(chǔ)上。大學(xué)生科學(xué)快樂觀就是追求全面的人生快樂,體現(xiàn)著人的總體性和全面性,是以共同體關(guān)系為基礎(chǔ)的總體快樂觀。這不同于自然主義、理性主義、神本主義、享樂主義、個人主義的快樂觀�；诖髮W(xué)生科學(xué)快樂觀的共同體關(guān)系本質(zhì)規(guī)定,本研究闡明了科學(xué)快樂觀的兩個相互關(guān)聯(lián)的基本原則,一是集體主義快樂觀原則,二是主體間性快樂觀原則。前者主要是處理大學(xué)生個人與整體、集體的快樂關(guān)系的原則,后者主要是處理大學(xué)生個體與個體之間快樂關(guān)系的原則�；诖髮W(xué)生科學(xué)快樂觀的本質(zhì)和基本原則,本研究又把大學(xué)生科學(xué)快樂觀的基本蘊(yùn)含歸結(jié)為“五個統(tǒng)一”。最后,基于大學(xué)生科學(xué)快樂觀的本質(zhì)、原則和蘊(yùn)含,本研究從教育目的、教育內(nèi)容、教育形式、教育方法等方面,系統(tǒng)梳理了大學(xué)生科學(xué)快樂觀的教育路徑。
【關(guān)鍵詞】：多元快樂文化 大學(xué)生 科學(xué)快樂觀 共同體關(guān)系 教育
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 導(dǎo)言10-18
• 一、課題來源10-11
• 二、研究的意義11
• 三、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及分析11-15
• 四、本文主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 五、研究方法17-18
• 第一章 快樂觀的歷史文化形態(tài)18-30
• 第一節(jié) 自然主義和信仰主義的快樂觀18-24
• 一、伊壁鳩魯?shù)目鞓酚^18-20
• 二、犬儒主義的快樂觀20-22
• 三、信仰主義的快樂觀22-24
• 第二節(jié) 個人中心主義和享樂主義的快樂觀24-27
• 一、個人中心主義快樂觀24-25
• 二、享樂主義快樂觀25-27
• 第三節(jié) 馬克思主義的快樂觀27-30
• 一、從異化人到共同體人—馬克思的共同體人論27-28
• 二、馬克思的共同體快樂觀28-30
• 第二章 大學(xué)生快樂觀的誤區(qū)及成因30-39
• 第一節(jié) 多元快樂文化對大學(xué)生的影響30-33
• 一、多元快樂文化對大學(xué)生的積極影響30-31
• 二、多元快樂文化對大學(xué)生的消極影響31-33
• 第二節(jié) 大學(xué)生快樂觀的誤區(qū)及表現(xiàn)33-37
• 一、大學(xué)生享樂主義快樂文化33-34
• 二、大學(xué)生個人主義快樂文化34-35
• 三、大學(xué)生信仰主義快樂文化35-36
• 四、大學(xué)生自然主義快樂文化36-37
• 第三節(jié) 大學(xué)生快樂觀誤區(qū)的成因37-39
• 一、市場經(jīng)濟(jì)造成大學(xué)生快樂觀的變化37
• 二、不同文化的影響37-38
• 三、教育的問題38
• 四、大學(xué)生個人素質(zhì)的差異38-39
• 第三章 大學(xué)生科學(xué)快樂觀的內(nèi)涵與價值39-47
• 第一節(jié) 大學(xué)生科學(xué)快樂觀的本質(zhì)是共同體快樂觀39-41
• 一、大學(xué)生科學(xué)快樂觀的本質(zhì)是馬克思主義共同體快樂觀39-40
• 二、大學(xué)生共同體快樂觀的基本原則40-41
• 第二節(jié) 大學(xué)生科學(xué)快樂觀的基本蘊(yùn)含41-43
• 一、科學(xué)快樂是主體與主體之間的主體間性的共同快樂41
• 二、科學(xué)快樂是奉獻(xiàn)與自我滿足相統(tǒng)一的快樂41-42
• 三、科學(xué)快樂是日�？鞓放c事業(yè)快樂的統(tǒng)一42
• 四、科學(xué)快樂是個人與集體的共同快樂42-43
• 五、科學(xué)快樂觀是精神與物質(zhì)統(tǒng)一的快樂43
• 第三節(jié) 大學(xué)生科學(xué)快樂觀與其他快樂觀的關(guān)系43-45
• 一、大學(xué)生科學(xué)快樂觀是對其他快樂觀的繼承、揚(yáng)棄和改造44
• 二、大學(xué)生科學(xué)快樂觀是馬克思主義快樂觀的具體化、現(xiàn)實化和主體化44-45
• 第四節(jié) 大學(xué)生科學(xué)快樂觀的價值45-47
• 一、有利于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生價值觀45
• 二、促進(jìn)大學(xué)生良好心態(tài)的形成和理性思考能力的提升45-46
• 三、有助于大學(xué)生自我辨別能力和自我判斷能力的提高46-47
• 第四章 大學(xué)生科學(xué)快樂觀的教育策略47-57
• 第一節(jié) 在教育目的上實施人本教育策略47-49
• 一、從片面的知識論教育、政治化教育轉(zhuǎn)向人本教育47-48
• 二、人本教育是人的全面發(fā)展教育48-49
• 第二節(jié) 在教育內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)快樂觀為主導(dǎo)的多元快樂文化教育49-51
• 一、以多元快樂文化教育為總體49-51
• 二、以馬克思主義的科學(xué)快樂觀為主導(dǎo)51
• 第三節(jié) 在教育形式上開展以思想政治理論課為主渠道的多形式教育51-55
• 一、大學(xué)文化建設(shè)52-53
• 二、完善課程設(shè)置53-55
• 第四節(jié) 在教育方法上采用體驗式、互動式、案例式等多樣方法55-57
• 一、采用體驗式教學(xué)方法55
• 二、采用互動式教學(xué)方法55-56
• 三、采用案例式教學(xué)方法56-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單62
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的課題62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：772377