本文關(guān)鍵詞：提升教師教育質(zhì)量:德國教師教育見習(xí)制度發(fā)展新趨向

  更多相關(guān)文章： 德國 教師教育 見習(xí)制度 發(fā)展趨向 教育質(zhì)量

【摘要】：德國教師教育見習(xí)制度在世界上獨樹一幟。進入21世紀以來,面對國內(nèi)外各方面條件的發(fā)展與變化,為了提升教師教育質(zhì)量,德國政府對其見習(xí)制度進行了調(diào)整,主要表現(xiàn)為擴展見習(xí)階段準入條件、統(tǒng)一見習(xí)階段服務(wù)時間、規(guī)范見習(xí)階段的組成階段及制定見習(xí)階段教師教育標準,以上舉措主要圍繞德國教師教育質(zhì)量整體提升、各州教師教育均衡發(fā)展及見習(xí)教師能力發(fā)展而展開。
【作者單位】： 西南大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 德國 教師教育 見習(xí)制度 發(fā)展趨向 教育質(zhì)量
【基金】：重慶市社會科學(xué)規(guī)劃博士項目(2014BS119) 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心重大項目(12JJD880002)階段性成果
【分類號】：G659.516
【正文快照】： 與盎格魯-撒克遜教師教育模式不同,德國中二次國家教師資格證書考試,以獲得完全的教師資小學(xué)教師的職前培養(yǎng)由修業(yè)階段和見習(xí)階段這兩個格證書的階段。由于德國基本法規(guī)定教育主權(quán)歸由相互獨立但又緊密聯(lián)系的階段組成。修業(yè)階段是師各州享有,使得各州在教師教育事業(yè)的發(fā)展及管

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【相似文獻】

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