發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 11:26

  本文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 高校 大學(xué)生 服務(wù)社會(huì) 機(jī)制

【摘要】：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的教育,培養(yǎng)大學(xué)生積極擔(dān)負(fù)起國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所賦予的使命,對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大意義。從19世紀(jì)后期開(kāi)始,服務(wù)社會(huì)運(yùn)動(dòng)就出現(xiàn)了,代表就是當(dāng)時(shí)英國(guó)倫敦成立的托因比服務(wù)所。之后在芝加哥成立了赫爾大廈服務(wù)社,從這以后服務(wù)社會(huì)運(yùn)動(dòng)便盛行了起來(lái),影響范圍較大,包括西歐還有亞洲的許多國(guó)家�，F(xiàn)如今,在高校大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理解上眾說(shuō)紛紜,綜合相關(guān)文獻(xiàn)概括起來(lái),筆者認(rèn)為大學(xué)生服務(wù)社會(huì)就是大學(xué)生通過(guò)體力和智力的辛勤付出而有利于社會(huì)并服務(wù)于社會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng),包括專業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)、掛職鍛煉、科技創(chuàng)新、勤工助學(xué)等各種相關(guān)服務(wù),都是其范疇和構(gòu)成部分。它在高等院校三大功能之一的“直接為社會(huì)服務(wù)”中的重要作用不容忽視。大學(xué)生服務(wù)社會(huì)是加強(qiáng)大學(xué)生公民道德修養(yǎng),提升精神境界,認(rèn)識(shí)國(guó)情、奉獻(xiàn)社會(huì)的“第三課堂”。這樣做也可以使他們理論聯(lián)系實(shí)際并且付諸于實(shí)踐得以成長(zhǎng)的非常重要的必經(jīng)路途。所以說(shuō),大學(xué)生服務(wù)社會(huì)吸引了社會(huì)很大的關(guān)注。然而,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,在具體服務(wù)的內(nèi)容和形式上也發(fā)生了較大變化,這是不容置疑的。由此產(chǎn)生的新問(wèn)題需要我們客觀面對(duì),原有的一些弊端也表現(xiàn)得更加明顯和突出,也跟高教的改革不相適應(yīng),這為我們將要建立的長(zhǎng)效機(jī)制帶來(lái)挑戰(zhàn),真正解決起來(lái)還是有很大的困難和局限性。鑒于大學(xué)生服務(wù)社會(huì)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建難度較大,因此我們非常有必要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究它。文章由四個(gè)部分組成。第一部分：介紹了選擇這個(gè)題目的背景；就目前而言,國(guó)內(nèi)外對(duì)于大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的過(guò)程及其成果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概括；為了使文章更加精彩,便于查詢閱覽,在緒論里對(duì)文章所采用的整體思路、研究方法和新穎的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。第二部分：從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義著手,就目前現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況而言為什么要進(jìn)行這個(gè)課題的研究進(jìn)行了詳細(xì)深入的解釋；與此同時(shí),對(duì)有關(guān)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的一些相關(guān)基礎(chǔ)概念進(jìn)行論述,機(jī)制和制度是不同的,機(jī)制是屬于物體內(nèi)部的運(yùn)行過(guò)程,機(jī)制通過(guò)進(jìn)行有目的的計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)社會(huì),從而可以高效的管理和培育大學(xué)生。第三部分：對(duì)本課題的現(xiàn)狀展開(kāi)了研究,建立在維度考察基礎(chǔ)之上進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。分析之后對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分類,對(duì)于存在的弊端和不足之處進(jìn)行成因分析。第四部分：結(jié)合所學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論,對(duì)構(gòu)建大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制提出切合實(shí)際的對(duì)策,從內(nèi)在生成機(jī)制和外在培育機(jī)制兩大核心部分深入探究。一方面高校大學(xué)生首先要提高認(rèn)識(shí)、提升自身素質(zhì),教師在教育教學(xué)環(huán)節(jié)要更好地發(fā)揮其引導(dǎo)作用；另一方面,高校的環(huán)境、制度建設(shè)及相關(guān)的社會(huì)因素都是其重要的保障。在此指引下,為構(gòu)建大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展提供一些有價(jià)值的研究。
【關(guān)鍵詞】：高校 大學(xué)生 服務(wù)社會(huì) 機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 選題背景10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 高校服務(wù)社會(huì)10-11
• 1.2.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)11-14
• 1.3 研究思路、方法和創(chuàng)新之處14-15
• 2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義15-19
• 2.1 論依據(jù)15-16
• 2.1.1 馬克思主義實(shí)踐觀理論15
• 2.1.2 關(guān)于人的全面發(fā)展的理論15-16
• 2.1.3 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論16
• 2.1.4 隱性教育與顯性教育相結(jié)合原理16
• 2.2 現(xiàn)實(shí)意義16-19
• 2.2.1 黨的教育方針的體現(xiàn)17
• 2.2.2 高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容17
• 2.2.3 大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的必要途徑17
• 2.2.4 國(guó)家建設(shè)事業(yè)的內(nèi)在需要17-19
• 3 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和特征19-28
• 3.1 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的界定19-20
• 3.1.1 服務(wù)19
• 3.1.2 服務(wù)社會(huì)概念的由來(lái)19-20
• 3.1.3 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)20
• 3.2 高校服務(wù)社會(huì)的功能20-22
• 3.2.1 高校服務(wù)社會(huì)功能的含義20-21
• 3.2.2 高校服務(wù)社會(huì)功能的原則21
• 3.2.3 高校實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能的途徑21-22
• 3.3 機(jī)制內(nèi)涵22-23
• 3.3.1 機(jī)制概述22
• 3.3.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的內(nèi)涵22-23
• 3.4 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的結(jié)構(gòu)23-26
• 3.4.1 服務(wù)社會(huì)活動(dòng)的主體23-24
• 3.4.2 服務(wù)社會(huì)活動(dòng)的客體24-25
• 3.4.3 服務(wù)社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)保障25
• 3.4.4 服務(wù)社會(huì)活動(dòng)的協(xié)調(diào)、管理25-26
• 3.5 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的特征26-28
• 3.5.1 教育性與實(shí)效性26
• 3.5.2 整合性與系統(tǒng)性26
• 3.5.3 隱蔽性與長(zhǎng)期性26-27
• 3.5.4 相對(duì)的穩(wěn)定性與合規(guī)律性27
• 3.5.5 有機(jī)性與創(chuàng)新性27-28
• 4 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制的現(xiàn)狀分析28-35
• 4.1 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力28-29
• 4.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的維度考察29-32
• 4.2.1 四個(gè)維度29-30
• 4.2.2 調(diào)查問(wèn)卷30-32
• 4.3 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的調(diào)查分析32-35
• 4.3.1 大學(xué)生充分重視服務(wù)社會(huì)工作32
• 4.3.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)形式分散32
• 4.3.3 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)活動(dòng)從動(dòng)性強(qiáng)32
• 4.3.4 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合度不高32-33
• 4.3.5 大學(xué)生迫切需要引導(dǎo)和支持33-35
• 5 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)機(jī)制存在的問(wèn)題及成因分析35-39
• 5.1 傳統(tǒng)教育觀念的影響35
• 5.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的負(fù)面影響35
• 5.3 高校自身因素的影響35-36
• 5.4 大學(xué)生自身因素的影響36-39
• 5.4.1 大學(xué)生缺少積極性,內(nèi)容單調(diào)36
• 5.4.2 社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄36-37
• 5.4.3 主流思想積極向上,個(gè)體價(jià)值觀日趨功利化37
• 5.4.4 樂(lè)于接受新鮮事物,情感豐富但情緒易波動(dòng)37-38
• 5.4.5 學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但實(shí)踐能力和適應(yīng)能力、耐挫能力較差38-39
• 6 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建39-46
• 6.1 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的內(nèi)在生成機(jī)制39-41
• 6.1.1 提高認(rèn)識(shí)39
• 6.1.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的路徑選擇39-41
• 6.2 大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的外在培育機(jī)制41-46
• 6.2.1 高校服務(wù)社會(huì)功能相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)立,進(jìn)行統(tǒng)籌和指導(dǎo)41-42
• 6.2.2 將大學(xué)生服務(wù)社會(huì)納入教學(xué)環(huán)節(jié)42
• 6.2.3 加強(qiáng)培養(yǎng),精心引導(dǎo),建立大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制42-44
• 6.2.4 將大學(xué)生服務(wù)社會(huì)作為評(píng)價(jià)大學(xué)的重要指標(biāo)44
• 6.2.5 整合資源,健全保障機(jī)制44-46
• 7 總結(jié)46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文50-51
• 致謝51-54
• 附錄54-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：747834